Analisis Komparatif Efektivitas Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa di SMA Negeri 11 Muaro Jambi

Okta Fitri Astuti; Fardan Mahobi; Ahmad Alamin Putra; Muhammad Kaafii

doi:10.61722/jinu.v3i3.10117

Authors

Okta Fitri Astuti Universitas Jambi
Fardan Mahobi Universitas Jambi
Ahmad Alamin Putra Universitas Jambi
Muhammad Kaafii Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i3.10117

Keywords:

Curriculum, Effectiveness, Awareness, History, Education.

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the implementation of the Merdeka Curriculum in improving students’ historical awareness at SMA Negeri 11 Muaro Jambi. The study is motivated by the importance of history learning in shaping national identity, national character, and students’ critical thinking skills amid the development of modern education. The research employed a descriptive qualitative method with data collection techniques conducted through interviews with history teachers and several students at SMA Negeri 11 Muaro Jambi. The data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques. The results of the study indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum has a positive impact on improving students’ historical awareness. More flexible, interactive, and project-based learning encourages students to actively understand historical materials and relate historical events to present-day life. In addition, the use of discussion methods and exploration of historical sources was considered effective in increasing students’ learning interest. However, several obstacles were found, including limited learning time and students’ adaptation to the new learning system. Based on the findings, it can be concluded that the Merdeka Curriculum is sufficiently effective in improving students’ historical awareness at SMA Negeri 11 Muaro Jambi.

References

Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan kekurangan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran sejarah dalam perspektif historis. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 111–117.

Aman. (2014). Aktualisasi nilai-nilai kesadaran sejarah dan nasionalisme dalam pembelajaran sejarah di SMA. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2).

Apriyanti, S., Perangin-angin, L. M., Irsan, I., Ananda, L. J., & Siregar, W. M. (2024). Hubungan penerapan Kurikulum Merdeka dengan motivasi belajar siswa SDN 101831 Bintang Meriah TA. 2023/2024. Jurnal Handayani Pgsd Fip Unimed, 15(1), 123–128.

Bahroni, A., & Zulkarnain, Z. (2024). Studi komparatif: Tinjauan pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran sejarah di SMA. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 8(2), 195–211.

Kurniawan, H. (2021). Paradigma baru pendidikan dan pembelajaran sejarah dalam merdeka belajar-kampus merdeka. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 4(2), 128–142.

Mawardani, S. I., Arif, S., & Perdana, Y. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 5 Bandar Lampung tahun ajaran 2022/2023. PESAGI: Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah, 11(2).

Merina, Kuwoto, M. A., & Djono. (2024). Paradigma pembelajaran sejarah dalam Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka. Chronologia, 6(2), 141–155.

Permana, N. (2017). Pengaruh metode pembelajaran dan kesadaran sejarah pada mata pelajaran sejarah terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA Negeri I Muara Bungo/Jambi. Jurnal Pendidikan Sejarah, 6(2), 30–37.

Salsabila, C., & Aman, A. (2018). The relationship between the understanding of Indonesian national history, history learning interest, and history awareness and the nationalism attitude. Istoria: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sejarah, 14(2).

Setiawati, D., & Fatmawati. (2023). Pendekatan paradigma pedagogik reflektif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kompetensi 4C di abad 21. Puteri Hijau: Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 12–22.

Sofia, S. A., & Basri, W. (2023). Implementasi pembelajaran sejarah berdasarkan Kurikulum Merdeka di SMAN 2 Padang: Kurikulum Merdeka. Widya Winayata: Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(1), 26–41.

Syafary, I. M., Hamdani, M. I. I., & Arifin, I. F. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Rambipuji. Sandhyakala: Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial, dan Budaya, 5(1).

Syamsuridhawati, S., & Bahri, B. (2025). Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran sejarah pada Kurikulum Merdeka. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 4(2), 1–7.