Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum Berbasis Cinta: Analisis Literatur tentang Komponen dan Implementasi

Abstract

Transformasi pendidikan pada era globalisasi menuntut lembaga pendidikan Islam untuk tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada penguatan nilai spiritual dan pembentukan karakter peserta didik. Madrasah sebagai institusi pendidikan yang mengintegrasikan ilmu pengetahuan umum dan nilai-nilai keislaman menghadapi tantangan dalam mewujudkan keseimbangan antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik secara holistik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah library research (penelitian kepustakaan) dengan teknik content analysis (analisis isi) terhadap berbagai sumber relevan, seperti buku, artikel jurnal, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa KBC merupakan pendekatan kurikulum yang menempatkan nilai cinta (mahabbah) dan kasih sayang (rahmah) sebagai dasar filosofis dalam seluruh proses pembelajaran. Nilai-nilai tersebut diintegrasikan dalam setiap komponen perencanaan pembelajaran, meliputi Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, modul ajar, dan asesmen. Implementasi KBC dalam pembelajaran PAI juga tampak pada kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup yang menekankan pembiasaan nilai empati, kepedulian, dan akhlak mulia. Selain itu, peran guru sebagai teladan, fasilitator, dan pembimbing spiritual menjadi kunci utama dalam internalisasi nilai-nilai cinta kepada peserta didik. Dengan demikian, perencanaan pembelajaran berbasis KBC berkontribusi dalam menciptakan proses pendidikan Islam yang humanis, inklusif, dan berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik secara menyeluruh, berkelanjutan, dan berlandaskan nilai-nilai keislaman.