Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Melalui Metode Pengamatan Siswa Kelas VIIIA SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang Tahun Pelajaran 2025/2026

Arlin Yersani Natalia Pandie; Sanhedri Boimau; Ona Diana Bani

doi:10.61722/jinu.v3i5.10966

Authors

Arlin Yersani Natalia Pandie Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Kegeruan dan Ilmu Pendidkan, Universitas Persatuan Guru 1945 NTT
Sanhedri Boimau Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Kegeruan dan Ilmu Pendidkan, Universitas Persatuan Guru 1945 NTT
Ona Diana Bani Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Kegeruan dan Ilmu Pendidkan, Universitas Persatuan Guru 1945 NTT

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i5.10966

Keywords:

Writing, Observation Method, Exposition Text

Abstract

The issue raised in this study is the ability to write exposition texts among eighth-grade students of SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang in the 2025/2026 academic year using the observation method. Accordingly, the purpose of this study is to describe the ability to write exposition texts of eighth-grade students of SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang in the 2025/2026 academic year through the application of the observation method. The method used in this study is a qualitative descriptive research design. This design was chosen because it is considered capable of clearly illustrating efforts to develop writing skills and describing students' learning outcomes in Indonesian language learning in depth. The results showed that the ability to write exposition texts of eighth-grade students of SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang using the observation method falls into the Highly Adequate category. Based on data analysis of 10 students, the class average score was 81, which significantly exceeded the Minimum Mastery Criterion (KKM) of 70. All students (100%) were declared proficient, with a percentage distribution of 1 student (10%) in the Excellent category, 6 students (60%) in the Good category, and 3 students (30%) in the Fairly Good category. No students fell into the Fair or Poor categories. Thus, it can be concluded that the observation method is effective in improving students' ability to write exposition texts.

References

Abidin, Z. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Dengan Metode Mind Mapping. sarasvati, 3(1), 33-45.

Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa indonesia dan sastra (basastra) di sekolah dasar. Pernik, 3(1), 35-44.

Alisnaini, A. F., Syahira, F., Ariyani, V., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Penerapan pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar berbasis teks dalam kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 387-393.

Bahri, A. (2017). Peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi dengan menggunakan metode cush word. Konfiks: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia.

Desi, W. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Eksposisi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Table Pada Siswa Kelas X Ips 2 Sma Negeri 1 Matan Hilir Selatan Kabupaten Ketapang (Doctoral dissertation, IKIP PGRI Pontianak).

Fitri, R., & Yulisna, R. (2019). Hubungan Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat. Jurnal Komposisi, 4(1), 25-32.

Hadi, S. (2019). Problematik Pendidikan Bahasa Indonesia Kajian Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 3(4), 74-78.

Jamhar, R., Mboka, I., & Sidik, S. (2020). Peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi menggunakan metode collaborative writing. Jurnal Ilmiah Iqra', 14(1), 1-14.

Jultia, W. O., & Hanafi, F. (2019). Kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Duruka. Jurnal Bastra (Bahasa Dan Sastra), 4(3), 445-462.

Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan sastra (BASASTRA) di SD dan MI. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 81.

Kurniati, N. (2019). Pengaruh Penguasaan Kosa Kata dan Tata Bahasa terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(02), 195-200.

Maelasari, N. (2020). Menulis teks eksposisi dalam model pembelajaran mind mapping. METAMORFOSIS| Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 13(1), 41-49.

Murdiyanto, M. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan Melalui Model Think Talk Write Dengan Media Video (Doctoral Dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).

Putri, F. N. (2020). Pendidikan karakter siswa melalui pelajaran bahasa indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 16-24.

Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020). Blended learning dalam merdeka belajar teks eksposisi. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 10-21.

Septhin, K., Mulawarman, W. G., & Suhatmady, B. (2018). Hubungan Minat Baca dengan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas XI SMK Negeri 9 Samarinda. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(2), 89-100.

Setyaningsih, A. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Utami, S. A., & Nurgiyantoro, B. (2016). Kualitas Soal Dan Daya Serap Tes Pendalaman Materi Un Bahasa Indonesia Smp Di Gunungkidul. Diksi, 24(1).

Wafi, F. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII-3 di MTs Al-Ihsan Bambu Apus Pamulang Tahun Pelajaran 2020/2021 (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Wahyudi, W., & Arifin, E. Z. (2021). Kesalahan Berbahasa pada Aspek Ejaan, Diksi, Imbuhan, dan Struktur Kalimat dalam Karangan Cerita Pendek Siswa. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(3), 253-265.

Wiraguna, S. A. (2024). Metode normatif dan empiris dalam penelitian hukum: Studi eksploratif di Indonesia. Public Sphere: Jurnal Sosial Politik, Pemerintahan dan Hukum, 3(3).