STRATEGI MANAJEMEN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI UNTUK MENGAKOMODASI KERAGAMAN GAYA BELAJAR SISWA SMA
DOI:
https://doi.org/10.61722/jinu.v3i5.11470Keywords:
Kata Kunci: pembelajaran diferensiasi; gaya belajar; hasil belajar; manajemen; pembelajaran siswa SMAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan strategi manajemen pembelajaran diferensiasi dalam mengakomodasi keragaman gaya belajar terhadap peningkatan hasil belajar siswa SMA. Keberagaman gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik pada siswa SMA menuntut pendekatan pembelajaran yang adaptif dan responsif terhadap kebutuhan individual peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berupa One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas XI di salah satu SMA Negeri di Indonesia yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah siswa 30-36 orang. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar (pretest-posttest), angket gaya belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji Paired Sample T-Test serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi berbasis gaya belajar memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar berada pada kategori sedang hingga tinggi. Pembelajaran berdiferensiasi yang mencakup diferensiasi konten, proses, dan produk terbukti mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa sesuai dengan karakteristik gaya belajar masing-masing. Temuan ini mengindikasikan bahwa strategi manajemen pembelajaran diferensiasi efektif digunakan sebagai pendekatan pedagogis dalam mengakomodasi keragaman gaya belajar siswa di jenjang SMA.
References
Amar, A. A., Sunra, L., & Aeni, N. (2025). The effectiveness of differentiated instruction in enhancing students' vocabulary mastery at senior high school. Journal of Language Learning and Assessment, 3(1), 45-56.
Asmawati, D. (2025). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPAS MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI PROSES BERBASIS GAYA. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN PROFESI GURU TAHUN 2025, 15-20.
SMA Negeri 8 Jakarta. (2025). Strategi Inovatif Guru SMA: Memaksimalkan Potensi Akademik Setiap Siswa.Maangsari, Nurrachmah, & Lutfi. (2024).
Marimbun, M. (2025). Penguatan Kompetensi Guru: Implementasi Asesmen Dan Pembelajaran Terdiferensiasi Di Sekolah Penggerak. Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Marsanda, S. M. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar PAI Dan Budi Pekerti Di SMA Negeri 3 Sidoarjo [Skripsi]. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Fleming, N. D. (2001). Teaching and learning styles: VARK strategies. Christchurch, New Zealand: Neil Fleming.
Putri, Saputra, & Suyatmi. (2025). Analisis Gaya Belajar Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Di SD Supriyadi 02 . Jurnal On Education, 10881-10888 .
Rudy, Muhajir, & Nuril. (2025). THE EFFECTIVENESS OF DIFFERENTIATED LEARNING IN MULTIMEDIA-BASED PANCASILA EDUCATION: A QUALITATIVE STUDY ON TEACHERS OF MUHAMMADIYAH 10 SURABAYA HIGH SCHOOL. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 1-10.
Sanjaya, I. G. B. W., Sudiana, I. N., & Paramartha, I. K. (2025). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Puisi Bali Modern Di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa
Sukmawati, & Dkk. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri 1 Palu. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 503-509.
Wiyana, Sunaryo, A., & Badaruddin, S. (2025). Pembelajaran Seni Tari Berbasis Diferensiasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Apresiasi Siswa Kelas XI [Skripsi]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assessment and student success in a differentiated classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Candra, & Dkk. (2025). Hambatan Guru Ppkn Dalam Implementasi Pembelajaran Diferesnsiasi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3426 – 3436.
Dewantara, R. A. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa [Skripsi]. Universitas Negeri Malang.
Fakhriyana, Tinus, & Aisyah. (2026). Differentiated Instruction In High School Chemistry Learning In Sampit: Implementation, Challenges, And Solutions. TADRIS: JURNAL KEGURUAN DAN ILMU TARBIYAH, 93-103.
Halil, N. I., & dkk. (2024). Differentiated instruction implementation by driving teachers in Indonesian senior high schools. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(2), 245-258.
Pratama, R. B., & Musliman, A. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi: Penerapan, Tantangan, Dan Solusi Di SMA Negeri 49 Jakarta. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 628-637.
Regina, & Rusmawati. (2025). Strategi Pembelajaran Bagi Siswa CIBI Dan Slow Learner Melalui Pendekatan Teaching At The Right Level Di Kelas X-8 SMA Negeri 16 Samarinda. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 62−72.
Rusiani, R. (2025). Pengembangan Media Dan Modul Berdiferensiasi Di SMA Darul Hijrah Puteri Martapura. SIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat.
SMA Negeri 3 Subang. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi. Garuda - Garba Rujukan Digital.
SMA Negeri 1 Tarakan. (2025). Studi Kasus Pembelajaran Diferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMA Negeri 1 Tarakan.
Yulidiar, T., Haryaka, U., & Aidawati. (2025). Implementasi Teaching At The Right Level Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas XI 4 SMA Negeri 1 Samarinda. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, FKIP Universitas Mulawarman.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH NUSANTARA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
