STRATEGI POHON KOSAKATA DALAM MEMAHAMI KOSAKATA BARU PADA TEKS CERITA SISWA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.61722/jinu.v3i5.11644Keywords:
pohon kosakata, literasi, kosakata baru, sekolah dasar, media visualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi Pohon Kosakata (Word Wall) dalam membantu siswa kelas IV SDIT Salsabila 5 Purworejo memahami kosakata baru pada teks cerita "Satu Titik". Pemerolehan kosakata merupakan fondasi krusial bagi siswa sekolah dasar untuk membangun kemampuan literasi dan komunikasi yang efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis desain studi kasus. Subjek penelitian ini meliputi seorang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan 29 siswa kelas. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Pohon Kosakata yang memadukan elemen visual dan interaktif mampu mengubah respons pasif siswa menjadi lebih aktif dan mandiri dalam menelaah makna kata. Pengingat visual yang ditempel menetap di dinding kelas secara efektif memperkuat ingatan siswa melalui asosiasi visual yang konkret. Dapat disimpulkan bahwa strategi Pohon Kosakata merupakan inovasi media yang efektif untuk memperluas penguasaan kosakata dan membangun kemandirian literasi siswa di sekolah dasar
References
Fitri, N. Z. N., Ashri, A., & Lubis, J. P. (2024). Kebiasaan membaca dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 3(3), 3593-3598.
Haryemi, I., & Citrawati, T. (2023). Problematika pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa kelas IV di sekolah dasar. DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 57-64. doi: 10.33096/didaktis.v1i2.304
Hu, T.-C., Sung, Y.-T., Liang, H.-H., Chang, T.-J., & Chou, Y.-T. (2022). Relative roles of grammar knowledge and vocabulary in the reading comprehension of EFL elementary-school learners: Direct, mediating, and form/meaning-distinct effects. Frontiers in Psychology, 13, 827007. doi: 10.3389/fpsyg.2022.827007
Mukhlishina, I. (2017). Modul pembelajaran membaca pemahaman teks cerita petualangan untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 5(2), 791-798.
Nabilah, K. Z., Rahmawati, F. P., & Triyono, A. (2024). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia peserta didik kelas IV melalui strategi crossword puzzle dengan model problem based learning. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 927-938. doi: 10.31932/jpdp.v10i2.3795
Ramadhania, S., & Yamin. (2022). Pengembangan media pembelajaran crossword puzzle untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa sekolah dasar kelas II. Jurnal Educatio, 8(3), 966-971. doi: 10.31949/educatio.v8i3.3042
Sari, S. W., Munirah, & Haslinda. (2025). Penerapan media crossword puzzle dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Indonesia di kelas II SD Inpres Hartaco Indah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 242-254.
Simangunsong, S. I., Maharani, D., Noviyanti, S., Sariani, & Sahputra, R. (2026). Strategi pemerolehan kosakata bahasa Indonesia pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(2), 278-283.
Suprihatien, Utami, A. S., Ardani, V. N., Meta Y., E., & Burdam, S. (2024). Penggunaan cerita bergambar sebagai alat bantu dalam pembelajaran kosakata bahasa Indonesia kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4654-4661. doi: 10.31004/basicedu.v8i6.9109
Zeng, Y., Kuo, L.-J., Chen, L., Lin, J.-A., & Shen, H. (2025). Vocabulary instruction for English learners: A systematic review connecting theories, research, and practices. Education Sciences, 15(3), 262. doi: 10.3390/educsci15030262
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH NUSANTARA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
