Hubungan Tingkat Stres Akademik dengan Prokrastinasi Belajar Mahasiswa di Kabupaten Kudus
DOI:
https://doi.org/10.61722/jinu.v3i6.11816Keywords:
Academic Stress; Psychology; Procrastination; Students; University StudentsAbstract
This study aimed to examine the relationship between academic stress and learning procrastination among university students in Kudus Regency. A quantitative correlational research design was employed. The study involved 40 students selected through accidental sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 32 items, including 16 items measuring academic stress and 16 items measuring learning procrastination. Data were analyzed using descriptive statistics, reliability testing, the Shapiro–Wilk normality test, and Spearman rank correlation analysis with the assistance of IBM SPSS Statistics. The reliability test yielded a Cronbach’s Alpha value of 0.848, indicating excellent internal consistency of the instrument. The correlation analysis showed a correlation coefficient of rₛ = 0.292 with a significance value of 0.068 (p > 0.05), indicating a positive but weak and statistically insignificant relationship between academic stress and learning procrastination. These findings suggest that academic stress is not the primary factor influencing learning procrastination among university students. Other factors, such as self-regulation, time management, learning motivation, self-efficacy, and the ability to manage distractions, are likely to contribute to procrastination behavior. Therefore, efforts to reduce learning procrastination should emphasize the development of self-regulation and effective learning skills in addition to managing academic stress.
References
Aida, & Hermina, D. (2025). JENIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF. 10(1), 31–40.
Arifiani, D., Psikologi, P. S., Psikologi, F., & Surakarta, U. M. (2021). HUBUNGAN PERSEPSI SISTEM PEMBELAJARAN DARING.
Astari, A. Z., & Nastiti, D. (2023). Hubungan antara stres akademik dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. ResearchJet Journal of Analysis and Inventions, 2(3), 1–12.
El Hasbi; A. Z.; Damayanti, R., Hermina; D., & Mizani, H. (2023). (2023). PENELITIAN KORELASIONAL (Metodologi Penelitian Pendidikan) Aurana. 2(6), 784–808.
Ermelinda, E., Yasinta, C., Maria, A., Febronia, D. T. S. S., Arni, N., Beda, L. T. B., Nadia, K. T., & Da, A. Y. P. (2025). Jurnal disputare Vol . 12 No . II DESEMBER 2025 PADA MAHASISWA AKHIR UNIVERSITAS NUSA NIPA MAUMERE Jurnal disputare Vol . 12 No . II DESEMBER 2025. 12(Ii), 84–91.
Ghani, H. N. (2025). Upaya Regulasi Diri dalam Mengurangi Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa : Studi Kasus dalam Penyelesaian Tugas. 1(3), 201–216.
Haru, E., & Marlina, J. 2024. (n.d.). UPAYA MENINGKATKAN REGULASI DIRI PADA MAHASISWA.
Herlina, R. N., Rahma, N. N., & Pujaningtyas, S. (2026). Analisis Tingkat Kemampuan Mahasiswa dalam menghadapi Deadline Penugasan Akademik. 6(2), 1123–1135.
Ilmu, J., Dan, P., Meningkatkan, U., & Mental, K. (2024). J i p p. 142–148.
Juandi, D., Sariningsih, R., Susilowaty, N., & Arifin, Z. (2025). PENGARUH SELF-EFFICACY DAN SELF-REGULATED LEARNING. 8(4), 459–472. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i4.27567
Mahkotawati, R., Rijanto, T., & Rusimamto, P. W. (2025). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian: Angket pengalaman praktik kerja lapangan (PKL) pada siswa SMK. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1830–1835.
Muliana, S., Ramadhani, R., Auliani, C., Zulpan, Z., Rusli, A., Wulandari, M. N., & Setyowati, H. (2025). Analisis Data dalam Pendidikan: Memahami Konsep Homogenitas Normalitas dan Pengujiannya untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Teaching and Learning Research Journal, 1(4), 110–116.
Pandemi, D., & Mahasiswa, C.-P. (2020). No Title. 1–21.
Rahayu, N. W., Sari, D. N. 2023, & Keperawatan, D. (n.d.). Hubungan antara stres akademik dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa program studi keperawatan. 26.
Ramadani, U. P., Muthmainnah, R., Ulhilma, N., Wazabirah, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Strategi Penentuan Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan: Antara Validitas dan Representativitas. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 574–585.
Sari, D. K. (2025). Pengaruh Optimisme , Prokrastinasi Akademik , Motivasi Belajar , Efikasi Diri , dan Dukungan Sosial Terhadap Tingkat Stres Akademik Mahasiswa Kota Surabaya. 2, 1374–1395.
Satwi, P. Y. W. (2018). Psikologi, Program Sudi Pendidikan, Fakultas Ilmu Surabaya, Universitas Negeri.
Shuvy, R. E. S. (2025). Perbedaan Stres Akademik Ditinjau dari Jenis Kelamin pada Mahasiswa Kedokteran Tingkat Akhir di Universitas Andalas. 1(2), 555–566.
Situmorang, A., & Mulawarman, U. (2025). Analisis deskriptif gejala stres pada anak yang berhadapan dengan hukum di lpka kelas ii bandung. 5(1), 21–46.
Timamah, I., Sa, H., Munawaroh, F., & Jannah, F. (2025). Demagogi Journal of Social Sciences , Economics and Education Peran Penting Populasi dan Sampel Dalam Penelitian Pendidikan. 3(1), 55–66.
U Khoiroh, S. A. (2026). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 5(1), 1418–1424.
Udiani, N. N., & Hidayat, E. (2025). Hubungan Beban Kerja Dan Beban Akademik Dengan Tingkat Stres Pada Mahasiswa Non Reguler Tingkat Akhir Di Universitas Widya Nusantara: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3794–3802.
Wahyu, G., Pradhana, W. 2022, Pendidikan, F. I., Surabaya, U. N., Pendidikan, F. I., & Surabaya, U. N. (n.d.). MAHASISWA JURUSAN X YANG PERNAH MENJALANI PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19.
Wardani, A. F., Psikologi, F., Pratikto, H., Psikologi, F., & Psikologi, F. (2024). Stres akademik dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa bekerja. 5(01), 156–164.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH NUSANTARA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
