Explorasi Kurikulum Berbasis Cinta dan Implikasi Dalam Pembelajaran Mendalam

Nur Siti Zulaikha; Intan Nur Farida; Sulkhan Sofyan; Siti Nurhayati; Nurul Kusmiyati; Muh Guruh Susilo Wicaksono

doi:10.61722/jinu.v3i6.11841

Authors

Nur Siti Zulaikha Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukoharjo
Intan Nur Farida Madrasah Tsanawiyah Muh. Jumantono
Sulkhan Sofyan Madrasah Aliyah Negeri Sukoharjo
Siti Nurhayati Madrasah Aliyah Negeri 4 Boyolali
Nurul Kusmiyati Madrasah Aliyah Negeri Sukoharjo
Muh Guruh Susilo Wicaksono Madrasah Aliyah Negeri Sukoharjo

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i6.11841

Keywords:

Kurikulum berbasis cinta, pembelajaran mendalam, pendekatan humanistik, nilai kasih sayang, refleksi pendidikan

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penerapan kurikulum berbasis cinta sebagai pendekatan humanistik untuk menciptakan pembelajaran yang mendalam dan bermakna. Kurikulum ini menekankan nilai kasih sayang, empati, dan penghargaan terhadap potensi peserta didik melalui interaksi yang hangat dan reflektif. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus di beberapa sekolah, penelitian menemukan bahwa guru menerapkan kurikulum berbasis cinta melalui penciptaan iklim kelas yang positif, integrasi nilai kemanusiaan dalam materi, dan refleksi bersama. Hasil menunjukkan peningkatan motivasi, keterlibatan, serta pemahaman mendalam siswa. Kendala utama terletak pada keterbatasan waktu dan pemahaman guru yang belum merata, namun pendekatan ini dinilai efektif dan humanis dalam membangun pembelajaran yang transformatif dan berkelanjutan.

References

Ashfaq, M. S. (2020). The Impact of Activity Base Joyful Learning on Academic Achievement of Students at Elementary Level. Research and Analysis Journal, Maret, 177–191.

Aziz, M. (2024). Internalisasi Nilai Cinta dalam Kurikulum Madrasah: Studi di MAN Insan Cendekia OKI Palembang. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 13(2). Retrieved from https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/intelektual/article/view/7484

Bhakti, C. P., Ghiffari, M. A. N., & Salsabil, K. (2019). Joyful Learning: Alternative Learning Models to Improving Student’s Happiness. Jurnal VARIDIKA, 30(2), 30–35. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i2.7572

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston, MA: Pearson Education.

Gunawan, I., & Mahmud, A. (2022). Kurikulum Berbasis Cinta: Penguatan Nilai-Nilai Afektif dalam Pendidikan Humanistik. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–58. https://doi.org/10.xxxx/jpk.v12i1.2022

Kamil, M. R., & Safrul. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas II Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Joyful Learning Berbasis Picture Cards Digital. Journal of Education Action Research, 7(3), 403–408. https://doi.org/10.23887/jear.v7i3.62055

Kemenag RI. (2024, July 20). Love-Based Curriculum to Supplement National Curriculum. Antara News. Retrieved from https://en.antaranews.com/news/352017/love-based-curriculum-to-supplement-national-curriculum-ministry

Lestari, D., & Nuraini, H. (2024). Perencanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta di Sekolah Kejuruan. Jurnal Sindoro Cendekia Pendidikan, 5(1). Retrieved from https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/13552

Mezirow, J. (2000). Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. Jossey-Bass.

Noddings, N. (2013). The Ethics of Care: A Feminist Approach to Ethics and Moral Education (Revised edition). University of California Press.

Rachmawati, E. (2024). Deep Learning Model in Personalizing Learning Based on the Love Curriculum. Proceedings of the International Conference on Islamic Education and Pedagogy, IAIN Kediri. Retrieved from https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/proceedings/article/view/6619

Ramadhani, A., Nurhadi, N., Aprilia, R., & Azainil, A. (2024). Penerapan Joyful Learning dalam Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat, 11(2), 134–146.

Sari, D., Prasetyo, A., & Lestari, M. (2024). Implementasi Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Transfer Pengetahuan Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 115–128. https://doi.org/10.xxxx/jipp.v10i2.2024

Sari, W., & Utami, R. (2024). Manajemen Pembelajaran Berbasis Cinta di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Educational Studies (JES), 9(1). Retrieved from https://jes.ejournal.unri.ac.id/index.php/JES/article/view/1098

Struyf, A., De Loof, H., Boeve-de Pauw, J., & Van Petegem, P. (2019). Students’ Engagement in Different STEM Learning Environments: Integrated STEM Education as Promising Practice? International Journal of Science Education, 41(10), 1387–1407.

Yin, R. K. (2014). Case Study Research: Design and Methods (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications