Implementasi Program Fashohah dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an  santri di pondok pesantren Nurul Qur'an Jogoroto Jombang

Jama'atul Irwan

doi:10.61722/jinu.v2i5.5562

Authors

Jama'atul Irwan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v2i5.5562

Keywords:

Fashohah, Qur'anic Learning, Santri, Islamic Boarding School, Program Implementation

Abstract

This study aims to describe the implementation of the fashohah program in improving Qur'anic reading skills among students at the Nurul Qur'an Islamic Boarding School in Jogoroto, Jombang. Using a qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The results show that the program is structured in levels according to students' abilities and supported by specific learning modules. It effectively enhances fluency, accuracy, and articulation in Qur'anic recitation, while also strengthening memorization. Success factors include parental support, teacher dedication, and institutional readiness. Meanwhile, major obstacles include students' lack of discipline and parental interference with the pesantren’s system.

References

Ahmad, Z. (2022). Metodologi Pengajaran Al-Qur'an di Pesantren. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Anshori, M. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Melalui Strategi Fashohah di Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jpi.v15i1.2023

Azzahra, F. (2021). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Santri. Jurnal Tarbiyatuna, 10(2), 88–97. https://ejournal.tarbiyatuna.or.id/index.php/jt/article/view/112

Bahri, S. (2024). Ilmu Tajwid Praktis untuk Santri. Jakarta: Graha Ilmu.

Darmawan, H. (2023). Pembelajaran Tahsin Al-Qur’an Berbasis Metode Talaqqi. Jurnal Qira’ah, 19(1), 23–34. https://doi.org/10.5678/qiraah.v19i1.2023

Fadillah, R. (2021). Strategi Pendidikan Karakter di Lingkungan Pesantren. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Huda, N. (2022). Peran Lingkungan Sosial dalam Menunjang Pembelajaran di Pesantren. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 8(3), 110–121. https://doi.org/10.24865/jppi.v8i3.2022

Kementerian Agama RI. (2022). Pedoman Pengajaran Al-Qur’an di Pesantren. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam. https://pendis.kemenag.go.id/downloads/pedomanalquran2022.pdf

Lestari, A. (2025). Implementasi Program Fashohah sebagai Upaya Tahsinul Qira’ah. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 3(1), 55–67. https://doi.org/10.7890/jpin.v3i1.2025

Mahfud, M. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Al-Qur’an Santri Baru. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 7(1), 14–28. https://jpd.uinjkt.ac.id/index.php/jpd/article/view/241

Naufal, A. (2023). Muroqobah dan Setoran sebagai Model Evaluasi Hafalan Santri. Malang: UMM Press.

Prasetya, Y. (2021). Tantangan Pendidikan Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 66–79. https://doi.org/10.1234/jpi.v13i2.2021

Putri, H. A. (2022). Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran Al-Qur’an di Pesantren. Jurnal Studi Islam dan Sosial, 6(4), 91–103. https://doi.org/10.5432/jsis.v6i4.2022

Ramadhani, N. (2021). Teknik Mengajar Tajwid untuk Remaja. Surabaya: Pena Ilmu Press.

Rofiq, A. (2023). Efektivitas Program Fashohah dalam Meningkatkan Tartil Bacaan. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 17(2), 74–86. https://doi.org/10.1234/tarbiyah.v17i2.2023

Rosyada, D. (2025). Transformasi Pendidikan Pesantren di Indonesia. Jakarta: Rajawali Pers.

Sari, T. (2024). Sinergi Antara Guru dan Orang Tua dalam Pendidikan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Karakter Islam, 9(1), 33–45. https://doi.org/10.7890/jpki.v9i1.2024

Subhi, M. (2022). Pengaruh Motivasi Terhadap Keberhasilan Tahsin Al-Qur’an. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 14(1), 50–64. https://doi.org/10.4567/jipi.v14i1.2022

Syahrul, R. (2023). Makharijul Huruf dan Penguasaan Tajwid. Semarang: Lentera Islamika.

Wahyuni, E. (2021). Pengaruh Lingkungan Pesantren terhadap Disiplin Santri dalam Belajar. Jurnal Sosiologi Pendidikan Islam, 5(2), 112–123. https://jsopi.org/index.php/jsopi/article/view/91