IMPLEMENTASI SIKAP 5S (SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, DAN SANTUN) PADA PEMBELAJARAN PANCASILA DI SDN MANGKUBUMEN WETAN NO. 63 KOTA SURAKARTA

Alya Azizah; Herlan Rusnanda; Muhammad Alfin Nurul Akbar; Endrise Septina Rawanoko

doi:10.61722/jinu.v3i1.7492

Authors

Alya Azizah Universitas Sebelas Maret
Herlan Rusnanda Universitas Sebelas Maret
Muhammad Alfin Nurul Akbar Universitas Sebelas Maret
Endrise Septina Rawanoko Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i1.7492

Keywords:

Budaya 5S, Pendidikan Pancasila, karakter siswa, pembelajaran nilai, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun) dalam Pembelajaran Pancasila di kelas 4 SDN Mangkubumen Wetan No. 63 Kota Surakarta. Budaya 5S merupakan bagian penting dari pembentukan karakter peserta didik yang sejalan dengan tujuan Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi guna memperoleh pemahaman mendalam mengenai penerapan 5S dalam interaksi guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembiasaan 5S melalui keteladanan, penguatan berulang, dan pengkondisian rutin sehingga siswa mulai terbiasa menunjukkan sikap ramah, sopan, dan santun. Penerapan 5S berdampak positif terhadap suasana pembelajaran yang lebih hangat, kondusif, serta mendorong keberanian siswa dalam berdiskusi dan berpartisipasi aktif. Meskipun masih terdapat tantangan berupa ketidakkonsistenan siswa, guru mampu mengatasinya melalui pengingat yang lembut dan strategi pembelajaran kreatif seperti role-play dan permainan. Secara keseluruhan, budaya 5S terbukti mendukung internalisasi nilai-nilai Pancasila dan memperkuat karakter peserta didik dalam konteks pembelajaran dan interaksi sosial di sekolah.

References

Arianto, B. (2024). Triangulasi Metoda Penelitian Kualitatif. Borneo Novelty Publishing. https://doi.org/10.70310/Q81ZDH33

Hasanah, U. (2020). Penguatan pendidikan karakter melalui pembelajaran berbasis nilai. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 145–157.

Hidayat, A., & Prasetyo, D. (2024). Penguatan Budaya Sekolah dalam Membangun Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 55–68.

Kusuma, A. R., & Prasetyo, D. (2021). Role-play sebagai strategi meningkatkan keterampilan kolaboratif dan etika sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1980–1992.

Lestari, S. (2019). Modeling behavior sebagai strategi pembiasaan karakter pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(2), 76–84.

Mahendra, R., & Suryani, T. (2023). Budaya Positif dan Dampaknya terhadap Interaksi Guru–Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(2), 102–115.

Nurhayati, E. (2018). Pembelajaran berbasis pengalaman dalam pendidikan nilai pada siswa sekolah dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 3(1), 25–33.

Nurhayati, L., & Dewantara, J. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Kesantunan dalam Pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 44–59.

Oktaviani, D. (2020). Pengaruh komunikasi positif guru terhadap efektivitas pembelajaran nilai pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogik, 7(1), 55–66.

Pratama, R. A., & Mulyani, S. (2021). Interaksi sosial dan keberanian siswa dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 34–43.

Putri, A. M., & Wulandari, S. (2022). Implementasi budaya 5S dalam membangun etika sosial peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45–58.

Rahim, M., & Lestari, R. (2022). Implementasi nilai karakter dalam proses pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 55–66.

Rahmawati, N., & Widodo, A. (2022). Etika komunikasi dalam pembelajaran Pancasila dan dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Civic Education, 9(2), 112–124.

Rahmawati, T. (2023). Analisis kendala penerapan budaya 5S di lingkungan sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(3), 201–210.

Sari, F. K., & Hidayat, R. (2017). Peran guru dalam membangun lingkungan belajar positif melalui pendekatan emosional. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(2), 89–98.

Sari, L., & Kurniawan, D. (2021). Penguatan karakter melalui pembelajaran PKn di sekolah dasar. Journal of Civic Education, 5(2), 112–121.

Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.

Wulandari, T., & Setiawan, F. (2016). Pembelajaran berbasis pengalaman untuk meningkatkan pemahaman nilai pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 5(1), 44–53.