STUDI KASUS: KESULITAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN MATERI NORMA PPKN PADA KELAS VI SDN KAWATAN

Ratih Pradhipta Kusuma Hastuti; Jenif Eliya Driatmaja; Isnaini Nur Anisa; Endrise Septiana Rawanoko

doi:10.61722/jinu.v3i1.7504

Authors

Ratih Pradhipta Kusuma Hastuti Universitas Sebelas Maret
Jenif Eliya Driatmaja Universitas Sebelas Maret
Isnaini Nur Anisa Universitas Sebelas Maret
Endrise Septiana Rawanoko Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.61722/jinu.v3i1.7504

Keywords:

Civics education, elementary school, learning materials, social norms, teacher difficulties

Abstract

Civics Education (PPKn) in elementary schools plays an essential role in instilling values and norms; however, in practice, teachers still encounter various challenges in developing learning materials. This study aims to identify the difficulties faced by teachers in developing norm-related materials in Grade VI Civics learning and to examine their impact on students understanding. The research employed a qualitative approach using a case study design conducted at SDN Kawatan, Surakarta. Data were collected through observations, interviews, and documentation, and analyzed through data collection, reduction, data display, and conclusion drawing and verification. Data validity was ensured through a credibility test using technique and source triangulation. The findings reveal that teachers experience difficulties in designing contextual learning activities, limited learning media and resources, insufficient pedagogical competence, and constrained instructional time. These challenges result in learning that emphasizes memorization, low student engagement, and limited development of students understanding and internalization of norms in their daily lives.

References

Aghnia, N. F., Syofyan, H., & Rahmawati, D. (2022). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 12(2), 145–158. https://doi.org/10.24036/jpkn.v12i2.5021

Amelia, E., Adella, K., & Giwangsa, S. F. (2023). ANALISIS KESULITAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENYUSUN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA. Basica; Journal of Primary Education, 3(2), 199–212. https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4597

Arifin, Z. (2020). Pengembangan kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis nilai. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(1), 33–42.

Aziza, R., & Wulandari, S. (2021). Analisis kesulitan guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual pada materi PPKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 77–89.

Barokah, T., Sapriani, M., Cahyani, V. J., Astin, H., Negara, C., Melany, S. D., & Sofwan, M. (2025). KESULITAN GURU DALAM MENGOPTIMALKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/doi.org/10.23969/jp.v10i02.23819

Budiarti, L., & Hadi, S. (2023). Penggunaan media digital dalam pembelajaran nilai dan norma di SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 112–121. https://doi.org/10.31004/jipd.v8i2.5623

Fauziah, N., & Rahmat, A. (2019). Problematika pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 7(1), 40–51.

Haq, M. N., & Murdiono, M. (2019). Problematika guru dalam penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran PPKn. Jurnal Civics : Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 165–176. https://doi.org/doi.org/10.21831/jc.v16i2.24603

Hidayati, S., & Arsyad, A. (2020). Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 188–201. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i2.32155

Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Application of the Case Study Method in Qualitative Research. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462-469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129

Khoirunisa, A. O., Ramadhani, A. D., Hidayah, A. N., & Rawanoko, E. S. (2024). Analysis of Teachers ’ Difficulties in Developing Teaching Modules for the Merdeka Curriculum in Grade V Civics Subjects at Al-Islam 2 Jamsaren Elementary School , Surakarta. Cakrawala: Journal of Citizenship Teaching and Learning. https://doi.org/doi.org/10.70489/wvvaq708

Kurnia, H., & Wibowo, T. (2022). Dampak metode pembelajaran ceramah terhadap minat belajar siswa dalam PPKn. Jurnal Basicedu, 6(3), 5134–5145. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2521

Lestari, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran tematik berbasis konteks sosial. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 101–113.

Maulana, I., & Suryani, T. (2018). Implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 55–65.

Nurrohman, M. (2023). Problematika guru dalam menerapkan pembelajaran aktif pada mata pelajaran PPKn. Jurnal Pendas, 10(1), 120–129.

Nuryanti, R., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran PPKn berbasis pengalaman: Tantangan dan peluang. Cakrawala Pendidikan, 39(3), 624–635. https://doi.org/10.21831/cp.v39i3.32911

Prasetyo, A., Anam, E. C., & Rawanoko, E. S. (2024). Challenges of implementing Merdeka Curriculum in Pancasila education subjects in elementary schools. Cakrawala: Journal of Citizenship Teaching and Learning. https://doi.org/10.70489/92sr7689

Putri, A. W., & Andini, F. (2022). Analisis pembelajaran PPKn berbasis digital di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 1(4), 556–568.

Rahmawati, D., & Hasanah, U. (2019). Hambatan guru dalam menerapkan pembelajaran bermakna pada PPKn. Jurnal Ilmiah P2M, 6(2), 103–112.

Ramdani, A. (2021). Penerapan problem-based learning dalam pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Mimbar PGSD, 9(1), 72–83.

Sa’diyah, F., & Wulandari, S. (2021). Kendala guru dalam pembelajaran nilai di sekolah dasar. Jurnal Edukasi dan Penelitian, 4(2), 145–154.

Samitri, H. M., Sudirman, S., & Angga, P. D. (2024). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar (Studi Kasus di Kelas IVA SDN 32 Cakranegara). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2619-2627.

Sari, D. P., & Rahman, A. (2018). Analisis implementasi nilai norma melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 44–58.

Setiawan, W. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(2), 155–167.

Sugiyono (2018). Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Suhartami, E., Aeni, A. N., & Karlina, D. A. (2023). Problem-based learning-based civics e-module development to increase understanding of Pancasila. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(1), 126–140. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i1.3867

Sumarni, T., & Dewi, N. (2022). Kualitas pembelajaran PPKn ditinjau dari penggunaan media pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 211–220.

Syafitri, A., & Melati, S. (2019). Peran guru dalam menumbuhkan nilai moral pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 130–140.

Tampubolon, A., Sitorus, H. A., Nasution, M. S., & Saragih, M. P. (2024). Problematika Pergantian Kurikulum Mengakibatkan Guru Kesulitan Menyesuaikan Konsep Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3, 1–12. https://doi.org/doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.545

Wahidah, N., Zubair, M., Fauzan, A., & Alqodri, B. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 696-703. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1287.

Wardani, Y., & Nugroho, B. (2021). Analisis kebutuhan guru terhadap perangkat pembelajaran PPKn yang bermakna. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 331–344.

Wibisono, A. (2020). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan pemahaman norma. Jurnal PKN, 5(2), 89–101.