PENGARUH PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK TERHADAP PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Ivon Ayunatasari Maimunah Albay STKIP PGRI Sumenep
  • Dani Rifky Fitra Pradana STKIP PGRI Sumenep

DOI:

https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3641

Keywords:

Pengaruh Perkembangan Kognitif Anak, Pembelajaran Sekolah Dasar

Abstract

This article aims to explore the influence of children's cognitive development on learning in elementary schools. This article uses the systematic literature review (SLR) research method. This data was obtained from various data sources through search, assessment and analysis from written and trusted sources. The data collection process was carried out by searching for journal literature, articles online using the Google Scholar search engine and Open Knowledge Maps from 2019 to 2024 which had gone through a filtering process from 958 articles to 21 articles. The results of the discussion of this article show that children's cognitive development greatly influences learning in elementary school. Children who have high cognitive abilities will find it easier to receive, capture and understand the material they are studying, and vice versa, children with low cognitive abilities will experience difficulty in receiving, capturing and understanding the material they are studying. A child's cognitive development can be influenced by several factors such as the learning environment, the quality of teaching received by the child, the third factor is the child's diet, and the final factor is the social aspect. Therefore, it is important to collaborate between teachers and parents to understand children's cognitive development stages and develop appropriate learning strategies.

References

Agustin, Mubiar & Nurihsan, Juntika, A. (2020). Dinamika Perkembangan Anak &Remaja: Tinjauan Psikologi, Pendidikan, dan Bimbingan. Bandung: ADITAMA.

Aminah, S., Panjaitan, F. C., Zakariyya, S., & Noviyanti, S. (2022). Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 244–246. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4297.

Darmodjo. (2022). Model-model Pembelajaran untuk Sekolah Dasar. Penerbit Eureka.

Dewi Monalisa Kadir dan Asriyati Nadjamuddin, “Penerapan Metode Example Non Example Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika,” EDUCATOR : Directory of Elementary Education Journal 1, no. 2 (2020): 107–21, https://doi.org/https://doi.org/10.58176/edu.v1i2.166.h.109.

Halimah, S. (2019). "Lingkungan Belajar dan Perkembangan Kognitif Anak". Jurnal Psikologi Pendidikan, 3(1), 30-40.

Hutagalung, R. (2019). Pendidikan Karakter di Era Digital. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Hyun, C. C., Tukiran, M., Wijayanti. L. M., Asbari, M., Purwanto, A., Santoso, P. B.. & Harapan, U. P. (2020). Piaget Versus Vygotsky:, /(2), 286-293.

Ilhami, A. (2022). Implikasi Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Anak Usia Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605-619.

Ipiana, I., & Triposa, R. (2021). Kajian Teologis Terhadap Peran Guru Agama Kristen Sebagai Pembimbing Dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Antusias, 6(2), 121-134.

Kurniawan, A., & Andriani, R. (2020). Pendekatan Diferensial dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif.

Lestari, P., & Sari, M. (2024). "Pendekatan Inklusif dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus". Jurnal Pendidikan Inklusif, 2(1), 55-65.

Madaniyah, J., Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). Perkembangan Kognitif Dan Implikasinya Dalam Dunia Pendidikan (Ditinjau dari Pemikiran Jean Piaget dan Vygotsky) Muhammad Khoiruzzadi, 1 & Tiyas Prasetya 2, 11, 1-14.

Makki, M., & Aflahah, N. (2019). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktik. Jurnal Pendidikan, 5(1), 12-20.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa': Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116-152.

Marzuki, M., & Silvia, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas XI IPS 1 di SMA Sinar Kasih Sintang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20643-20651.

Mudli’ah, V., & Manik, Y. M. (2023). Analisis Permasalahan Belajar pada Anak Usia Sekolah Dasar. Educendikia, 3(1), 156-157. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i01.2383.

Muslimah, Jannah, M., & Syafitri, L.. N. H. (2022), Perlakuan Edukatif Terhadap Peserta Anak. Journal Cerdas Mahasisswa Fakultas Tarbiyah Dan Kegururan UIN IB Padang, 5(1), 101-109.

Nurhadi, dkk. (2021). Strategi Pengajaran Berbasis Perkembangan Kognitif. Jurnal Inovasi Pendidikan.

Pratiwi, R., & Nugroho, A. (2022). "Hubungan Perkembangan Kognitif dan Keterampilan Sosial Anak". Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 8(2), 90-101.

Putri, A., & Setiawan, B. (2023). Transformasi Digital Learning dalam Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Rahmawati, R., & Supriyadi, S. (2021). "Pengaruh Perkembangan Kognitif terhadap Hasil Belajar Siswa". Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 45-56.

Santoso, H., & Rahmawati, L. (2022). Stimulasi Kognitif dalam Konteks Pendidikan Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan.

Sari, D. (2020). "Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 15-25.

Setiawan, A., & Rahayu, T. (2023). "Strategi Pembelajaran Aktif di Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 12-22.

Siti Hidayana, Dkk “Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman,” EDUCATOR (DIRECTORY OF ELEMENTARY EDUCATION JOURNAL) 2, no. 1 (2021): 58–81, https://doi.org/https://doi.org/10.58176/edu.v2i1.152.h.59.

Wibowo, dkk. (2021). Konstruktivisme Sosial dalam Pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan.

Widodo, A., & Suhartini, E. (2020). Perkembangan Kognitif dan Implikasinya dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dasar.

Downloads

Published

2025-01-02

Issue

Section

Articles