Implementasi Kurikulum Cinta: Dimensi Kognitif, Afektif Dalam Pembelajaran Mendalam
DOI:
https://doi.org/10.61722/jmia.v3i5.11849Keywords:
Kurikulum Cinta, Pembelajaran Mendalam, Dimensi Kognitif, Dimensi AfektifAbstract
Penelitian ini mengkaji implementasi Kurikulum Cinta melalui integrasi dimensi kognitif dan afektif dalam pembelajaran mendalam di madrasah. Kurikulum Cinta menekankan nilai-nilai kemanusiaan seperti empati, kasih sayang, dan toleransi sebagai fondasi pendidikan karakter. Sementara itu, pembelajaran mendalam dipilih karena mendorong pemahaman bermakna, reflektif, dan kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus di empat madrasah di Jawa Tengah. Hasil menunjukkan bahwa guru mulai menerapkan strategi pembelajaran yang mengaitkan materi dengan kehidupan nyata, mendorong diskusi reflektif, dan membangun keterlibatan emosional siswa. Kendala seperti keterbatasan waktu dan kurangnya pelatihan masih dihadapi, namun integrasi Kurikulum Cinta dan pembelajaran mendalam dinilai potensial dalam membentuk siswa yang cerdas dan berkarakter.
References
Analisis Dokumen Kurikulum dan RPP Madrasah (2025). Integrasi Dimensi Afektif dan Kognitif dalam Pembelajaran Mendalam.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook I, Cognitive Domain. New York: David McKay Company.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Dery, T. (2002). Keadilan dalam Islam. Mimbar : Jurnal Sosial Dan Pembangunan, XXVIII(3), 337.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. London: Pearson.
Hapsari, T. A. R. (2025). Membangun Budaya Belajar Menyenangkan di Madrasah melalui Kurikulum Cinta dan Strategi Pembelajaran Mendalam. Journal of Progressive Cognitive and Ability, 4(2), 86–92. https://doi.org/10.56855/jpr.v4i2.1441
Hilali, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Progressive of Cognitive and Ability, 2(3), 103–111.
Ifendi, M. (2024). The Ethics of Educator Based on Imam Ghazali’s Perspective : An Analysis of Bidayatul Hidayah Book. Journal of Research in Islamic Education, 6(2). https://doi.org/10.25217/jrie.v6i2.5275
Kania, N., & Juandi, D. (2023). Does self-concept affect mathematics learning achievement? Journal of Education and Learning (EduLearn), 17(3), 455–461. https://doi.org/10.11591/edulearn.v17i3.20554
Kania, N., Kusumah, Y. S., Dahlan, J. A., Nurlaelah, E., Gürbüz, F., & Bonyah, E. (2024). Constructing and providing content validity evidence through the Aiken’s V index based on experts’ judgments. REID (Research and Evaluation in Education), 10(1), 64–79.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2023). Panduan Implementasi Kurikulum CINTA di Madrasah. Direktorat KSKK Madrasah.
Khoeriyah, S., & Mahmudah, F. (2023). Pembelajaran Bermakna dalam Konteks Pendidikan Masa Kini. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook II, Affective Domain. New York: David McKay Company.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Muis, A. A., Nabila, A. S., Idris, N. A., Arimbi, S. N., Rahmadani, S., Ramadhani, F., Ferawaty, F., & Hilda, H. (2023). Hakikat Manusia Dalam Pandangan Islam: Kesejahteraan dan Kesetaraan. At-Tuhfah: Jurnal Studi Keislaman, 12(2), 1–14. https://doi.org/10.32665/attuhfah.v12i2.2488
Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 1–20.
Noddings, N. (2005). Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education. Teachers College Press.
Nurdin, E., & Sari, L. P. (2024). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dan Pengaruhnya terhadap Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Holistik, 10(2), 112-127.
Syah, I., & Apriyani, N. (2023). Implementasi Fungsi Manajemen dalam Pendidikan Islam. Progressive of Cognitive and Ability, 2(4), 317–326. https://doi.org/10.56855/jpr.v1i4.644
Wang, L., Wang, X., Zhang, Y., Ma, X., Dai, H., Zhang, Y., Li, Z., & Gu, T. (2024). Accurate Blood Pressure Measurement Using Smartphone’s Built-in Accelerometer. Proceedings of the ACM on Interactive, Mobile, Wearable and Ubiquitous Technologies, 8(2), 1–28. https://doi.org/10.1145/3659599
Wasni, Nila Zusmita; Putra Sembiring, Dian Arisandy Eka; Yusuf, Muhammad; Hendra, Robi; Febriyanti, Ella. (2024). The Influence of Emotional Intelligence, Self Efficacy, and Learning Motivation on Student Achievement. Edukasi, 18(2).
Yasir, M. (2014). Makna Toleransi Dalam Al-Qur’an. Jurnal Ushuluddin, XXII(2).
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Sage Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
