Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menguasai Kosakata Bahasa Inggris di Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darunnajah 5 Pandeglang

Abstract

Penguasaan kosakata merupakan fondasi keberhasilan pembelajaran bahasa Inggris pada jenjang pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gambaran kesulitan belajar siswa dalam menguasai kosakata bahasa Inggris di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah An-Nahl Darunnajah 5 Pandeglang sekaligus merumuskan solusinya dalam pembelajaran di kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif analisis dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan Kepala Madrasah, guru bahasa Inggris kelas IV, dan dua siswa kelas IV, dilengkapi observasi pembelajaran dan telaah dokumen, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami siswa bersumber pada proses pembelajaran, bukan pada kemampuan individual siswa. Perencanaan pembelajaran, media visual dan audio, serta minat dan keaktifan belajar justru ditemukan memadai; yang belum tersedia adalah kesempatan siswa memproduksi sendiri kosakata yang telah diterimanya. Kesulitan melafalkan dan kesulitan mengeja terbukti merupakan satu gejala yang sama, yaitu pemindahan kaidah hubungan huruf dan bunyi bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris, sedangkan kepercayaan diri siswa bersifat bersyarat dan mengikuti tingkat penguasaannya. Solusi yang diajukan adalah menambahkan tahap latihan produksi kosakata di antara penyajian materi dan pemeriksaan lisan, mengajarkan secara eksplisit perbedaan hubungan huruf dan bunyi kedua bahasa, membiasakan perjumpaan berkala dengan kosakata, serta menerapkan latihan berpasangan dan bimbingan tambahan sebagaimana terbukti berhasil pada les privat.