STRATEGI PENINGKATAN LITERASI KEUANGAN GENERASI Z MELALUI PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DOI:
https://doi.org/10.61722/jrme.v3i3.9988Keywords:
generasi Z, literasi keuangan, pembelajaran akuntansi, perilaku keuangan, strategi peningkatanAbstract
Literasi keuangan Generasi Z di Indonesia masih tergolong rendah. Berdasarkan Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan Otoritas Jasa Keuangan tahun 2025, indeks literasi keuangan kelompok usia 15-17 tahun hanya mencapai 51,68%, jauh di bawah rata-rata nasional sebesar 66,46%. Generasi ini akan mendominasi angkatan kerja dalam dekade mendatang, namun rendahnya literasi keuangan menyebabkan perilaku konsumtif seperti doom spending dan meningkatnya penggunaan paylater. Pembelajaran akuntansi memiliki peran strategis dalam meningkatkan literasi keuangan karena materi akuntansi seperti pencatatan transaksi, analisis arus kas, dan penganggaran berkaitan langsung dengan pengelolaan keuangan pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan strategi peningkatan literasi keuangan pada Generasi Z melalui pembelajaran akuntansi. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data berasal dari 35 artikel jurnal ilmiah terindeks (SINTA dan Scopus), buku teks, serta laporan resmi OJK dan OECD dalam kurun waktu 2020-2025. Teknik analisis data menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima strategi utama yang efektif: integrasi materi literasi keuangan ke dalam kurikulum akuntansi; penggunaan studi kasus berbasis fenomena ekonomi terkini; proyek simulasi investasi dan perencanaan keuangan personal; pemanfaatan teknologi dan aplikasi keuangan digital; serta penguatan kompetensi guru akuntansi melalui pelatihan. Tantangan utama implementasi meliputi keterbatasan kompetensi pendidik, rigiditas kurikulum, dan minimnya sumber belajar terintegrasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran akuntansi yang mengintegrasikan literasi keuangan secara sistematis dapat mencetak Generasi Z yang lebih melek finansial
References
Adesina, F., Carnaghan, C., & Smith, J. (2025). The relationship between financial education in young adults and financial literacy: A review of the literature in Canada and the United States. Accounting Perspectives, *24*(1), 47-78.
Badan Pusat Statistik. (2024). *Tingkat pengangguran terbuka berdasarkan tingkat pendidikan 2021-2024*. Badan Pusat Statistik.
Febriansyah, E., Muliawati, & Nasution, H. M. M. (2025). Pentingnya literasi keuangan bagi pelajar Generasi Z di Kota Pontianak: Pemahaman akuntansi. Ijtima: Jurnal Pengabdian Masyarakat, *2*(1), 45-58.
Fuadi, M. N., & Trisnaningsih, S. (2022). Pengaruh literasi keuangan dan lingkungan sosial terhadap perencanaan keuangan pribadi. Jurnal Proaksi, *9*(2), 97-111.
Garrison, R. H., Noreen, E. W., & Brewer, P. C. (2018). Managerial accounting (16th ed.). McGraw-Hill Education.
Huston, S. J. (2020). Measuring financial literacy. Journal of Consumer Affairs, *54*(2), 416-440.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2019). Financial literacy and financial decision-making: A global perspective. Oxford University Press.
Mufidah, F., & Susilo, D. E. (2025). Pengaruh pembelajaran akuntansi keuangan, literasi keuangan, kesadaran keuangan dan pendapatan terhadap perilaku keuangan. Jesya (Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah), *8*(2), 1266-1276.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). PISA 2022 financial literacy framework. OECD Publishing.
Otoritas Jasa Keuangan. (2022). Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan (SNLIK) 2022. OJK.
Otoritas Jasa Keuangan. (2025). Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan (SNLIK) 2025. OJK.
Potrich, A. C. G., Vieira, K. M., & Kirch, G. (2018). How well do women do when it comes to financial literacy? Proposition of an indicator and analysis of gender differences. Journal of Behavioral and Experimental Finance, *17*, 28-41.
Pratama, R. Y., & Abidin, F. I. N. (2022). The effect of financial literacy, ease of use and brand image of e-wallet on consumptive attitudes of accounting students. Indonesian Journal of Innovation Studies, *20*, 1-12.
Revana, F. C., & Suhartini, D. (2025). Examining the factors that influence the intensity of mobile banking use among Gen Z accounting students in Surabaya. Progress: Jurnal Pendidikan, Akuntansi dan Keuangan, *8*(1), 55-68.
Sari, R. P., & Hidayat, T. (2022). Strategi integrasi literasi ekonomi dalam mata kuliah akuntansi pengantar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan, *5*(1), 122-135.
Tyas, E. F. W., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh uang saku, pembelajaran akuntansi keuangan dan pengalaman kerja terhadap perilaku keuangan dengan literasi keuangan sebagai variabel intervening. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, *13*(1), 85-98.
Weygandt, J. J., Kimmel, P. D., & Kieso, D. E. (2020). Financial accounting (10th ed.). Wiley.
Widayati, I., & Nuryana, I. (2023). Integrating economic literacy into accounting education: A systematic literature review. Journal of Accounting and Investment, *24*(3), 512-530.
Yanto, H., Ismail, N., Kiswanto, K., Rahim, N. M., & Baroroh, N. (2021). The roles of peers and social media in building financial literacy among the millennial generation: A case of Indonesian economics and business students. Cogent Social Sciences, *7*(1), 1-15.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL RUMPUN MANAJEMEN DAN EKONOMI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
