KONTRIBUSI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP PENINGKATAN ADAPTIVE FUNCTIONING PADA SISWA INKLUSIF
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v4i3.10632Keywords:
Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Inklusif, Siswa Inklusif, Adaptive FunctioningAbstract
Pendidikan inklusif menuntut tersedianya layanan yang mampu membantu siswa berkebutuhan khusus beradaptasi secara akademik, sosial, dan emosional di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi layanan bimbingan dan konseling terhadap peningkatan adaptive functioning pada siswa inklusif. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan menelaah berbagai jurnal, buku, dan hasil penelitian terkait bimbingan dan konseling serta pendidikan inklusif. Hasil kajian menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling, khususnya konseling individual, bimbingan kelompok, pengelolaan emosi dan perilaku, serta pengembangan life skills, berkontribusi dalam meningkatkan keterampilan sosial, kemampuan komunikasi, pengendalian emosi, rasa percaya diri, kemandirian, dan kemampuan adaptasi siswa inklusif. Layanan bimbingan dan konseling juga membantu menciptakan lingkungan sekolah yang lebih suportif dan inklusif bagi siswa berkebutuhan khusus. Namun, implementasi layanan bimbingan dan konseling masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru bimbingan dan konseling, kurangnya fasilitas pendukung, minimnya pedoman teknis layanan BK inklusif, serta rendahnya pemahaman lingkungan sekolah terhadap pendidikan inklusif.
References
Af'idah, I. N., Rosyadah, I. F., & Putri, R. A. (2022). Analisis gangguan kecemasan sosial anak berkebutuhan khusus pada usia dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 167–184. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i2.540
Afsari, N., Husna, A., Taufik, A., Yodoyono, S. B., & Yusuf, A. (2025). Efektivitas Bimbingan Konseling di Sekolah Inklusif dan Sekolah Reguler. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(4), 212–221. https://doi.org/10.71049/pxnrjs98
Aini, N., Anwar, S., Amalia, S., & Dongoran, R. (2024). Urgensi Bimbingan Konseling Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) Di Sekolah Inklusi. Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 239–246. https://doi.org/10.31943/counselia.v5i1.91
Akmal, M., & Passalowongi, A. J. A. (2021). Tingkat Pemahaman Konselor terhadap Inplementasi Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 1(1), 63–76.
Alwaladi, M. R., & Nadirah, Y. F. (2025). Implementasi Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Mendukung Perkembangan Sosial Emosional Siswa Berkebutuhan Khusus di SKH SMANTHA. Jurnal Al-Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 7(2), 185–200. https://doi.org/10.24952/bki.v7i2.18111
Ardana, A., Hikmayanti, N., Ramadhani, A., & Yusuf, A. (2025). Strategi bimbingan konseling untuk mendukung siswa berkebutuhan khusus dalam pendidikan inklusif. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(2), 98–112. https://doi.org/10.71049/7n8kqq77
Aziz, A. A., Syaukani, A. P., Fransiska, C., & Habibi, Z. S. (2024). Analisis kebutuhan layanan sekolah untuk anak dengan ragam disabilitas di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10.
Batubara, Y. A., Farhanah, J., Hasanahti, M., & Apriani, A. (2022). Pentingnya layanan bimbingan konseling bagi peserta didik. Al-Mursyid: Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan Konseling Islam (IKABKI), 4(1). http://dx.doi.org/10.30829/mrs.v4i1.1197
Daulay, N. (2021). Perilaku Maladaptive Anak dan Pengukurannya The Children Maladaptive Behavior and Its Measurements. Buletin Psikologi, 29(1), 45–63. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.50581
Febriani, R. D., Triyono, T., Handayani, P. G., & Hidayat, H. (2024). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. CV. Haqi Paradise Mediatama.
Gea, L. H., Munthe, M., Lase, F., & Zebua, E. (2024). Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling Komprehensif Dalam Pendidikan Inklusif. PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 12(2), 512–526. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol12issue2page512-526
Gunawan, G., Komalasari, G., & Herdi, H. (2021). Implementasi konseling individual dengan pendekatan person centered dalam menangani masalah konsep diri anak dari orang tua yang bercerai. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(4), 343–350. https://doi.org/10.29210/170400
Hadi, A., & Laras, P. P. B. (2021). Peran guru bimbingan dan konseling dalam pendidikan inklusi. Jurnal Selaras: Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan, 4(1), 17–24. https://doi.org/10.33541/Jsvol2iss1pp1
Hasanah, N., Asdiqoh, S., & Famularsih, S. (2024). Implementasi pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di madrasah. Journal of Smart Education and Learning, 1(3), 153–167. https://doi.org/10.53088/jsel.v1i3.1615
Hasibuan, M. Y. M., & Sofa, G. Z. (2025). Strategi Layanan BK Inklusif untuk Siswa Disabilitas di Sekolah Reguler: Analisis Implementasi dan Dampak Sosial-Emosional. ATTENDING: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 48–55. https://doi.org/10.32505/attending.v2i1.11934
Ines, L. (2025). Interaksi Sosial Murid Reguler dan Murid Inklusi Kelas VII di SMPN 4 Sidoarjo. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 5(3), 82–94.
Irmayanti, R., & Yuliani, W. (2020). Peran bimbingan dan konseling di sekolah inklusif. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 16(2), 87–93.
Izdihar, S. G., & Lestariningrum, A. (2025). Kontribusi Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Pendidikan Inklusif di Lembaga PAUD. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 8, 69–77. https://doi.org/10.29407/3ksm6h70
Juliawan, I. W., Susanta, I. W., Mulyawan, I. N. R., Badriyah, R. D. U., & Datuti, S. (2025). Studi Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling untuk Menangani Permasalahan Sosial Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(4), 1156–1169. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.6329
Lahinda, D. (2025). Kajian Literatur Tentang Peran Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Mendukung Perkembangan Sosial-Emosional Siswa Sekolah Dasar. MATHESI: Jurnal Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 2(3), 19–31. https://doi.org/10.70420/gyeex305
Lase, J. F. (2026). Pengaruh Dukungan Psikososial terhadap Penyesuaian Diri Siswa dalam Pendidikan Inklusif. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(1), 1609–1621. https://doi.org/10.54373/imeij.v7i1.5110
Lokasari, K. P., & Rosada, U. D. (2024). Keefektifan Pemberian Layanan Konseling Individual Terhadap Peningkatan Self Efficacy Siswa Disabilitas. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 4(1), 79–94. https://doi.org/10.56185/jubikops.v4i1.494
Mufarida, D. D. (2025). Strategi Guru Bimbingan dan Konseling Menangani Masalah Interaksi Sosial Siswa Inklusi (Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama Negeri 40 Pekanbaru) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Nadia, N., Fitriani, D., Nurwahyuni, N., & Riyadi, N. E. W. (2025). Efektivitas Bimbingan Kelompok Terhadap Penyesuaian Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SMP Kristen Bala Keselamatan Palu. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 15(2), 569–578. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v15i2.839
NELA, Y. W. O., Diana, D., & Kurniawati, Y. (2024). Ragam Layanan Pendidikan Inklusif dan Bentuk Pelibatan Orang Tua Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(4), 1–11. https://doi.org/10.29210/1119600
Normawati, Y. I., Nasution, A. M. S., & Ulandary, Y. (2025). Strategi Pembelajaran yang Efektif untuk Mengajar Anak Autis. Epistema, 75–87. https://doi.org/10.21831/ep.v6i2.92402
Nurussakinah, T., & Romadona, N. F. (2024). Permainan inklusif: Solusi untuk anak dengan keterlambatan perkembangan emosi. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1029–1038. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.843
Nuryadi, A. A., Sania, N. F., Rokhim, A. N. N., Fitammami, V., Jannah, D. N. H., Sari, F. M., & Putra, G. M. C. (2025). Studi interaksi sosial siswa reguler terhadap siswa berkebutuhan khusus di SDN Purwoyoso 04. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 324–336. https://doi.org/10.21831/jpk.v16i2.37011
Prasetyo, A. A., & Saputra, W. N. E. (2025). Transformasi Diri: Mengubah Self-Concept Negatif Siswa dengan Sentuhan Person-Centered Counseling. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 725–732. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4352
Putri, H. A., Putri, W. P., & Setyo, B. (2025). Pendidikan inklusi yang berkeadilan: Studi kasus pemenuhan hak anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 762–773. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1144
Qondias, D., Bhaghi, F. N., & Azi, A. (2025). Analisis kesulitan belajar pada anak berkebutuhan khusus pada Sekolah Luar Biasa Negeri Bajawa. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 102–115. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.5604
Rachman, A., Yochanan, E., Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Saba Jaya Publisher.
R.S, S. I. (2024). Implementasi Program Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Penyelenggaraan Inklusi Jenjang Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen), 4(1), 6–11. https://doi.org/10.31960/dikdasmen-v4i1-2378
Sakinah, S. F., & Andry, H. (2024). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Tingkat Sekolah Dasar Penggerak Kota Pekanbaru. Journal of Public Administration Review, 1(1), 628–650.
Saleh, Z., & Karneli, Y. (2020). Kombinasi terapi relaksasi dan self-talk (studi kasus pada anak panti asuhan Rawamangun). TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2), 321–329. https://doi.org/10.26539/teraputik.42423
Salsabela, A. (2014). Penerapan Permainan Kerjasama dalam Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di SMP Negeri 1 Gondang Tulungagung. Jurnal BK UNESA, 4(3).
Sari, E. P. (2018). Bimbingan dan Konseling dalam Membentuk Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus di TK Inklusif dan Klinik Psikologi (ABK) Tunas Mandiri Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Sari, H. (2025). Transformasi Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(3), 932–948. https://doi.org/10.52690/jitim.v5i3.974
Sibarani, R. S. (2024). Strategi Dalam Membantu Anak yang Mengalami Kesulitan Membaca di Usia Normal Pada Siswa SD. Abdimas Indonesia, 1(2), 26–32.
Simamora, D. F., Marpaung, S. N., Bara, I. F. B., Manik, A. P. M., & Widiastuti, M. (2022). Layanan Pendidikan Inklusi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus di Sekolah Dasar). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 1(4), 456–463.
Una, L. M. W., Beku, V. Y., Soro, V. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Pendekatan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 148–158. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2133
Wulandari, Y., & Harsiwi, N. E. (2024). Pentingnya pendidikan inklusi bagi anak berkebutuhan khusus untuk mendapatkan pendidikan setara di SDN Banyuajuh 2. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(6). https://doi.org/10.62281/v2i6.566
Yusuf, A. (2025). Implementasi Program Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(2), 113–126. https://doi.org/10.71049/p1z24305
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
