MENGEMBANGKAN NALAR KRITIS SISWA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM – POSING EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v4i4.11385Keywords:
nalar kritis, Problem-Posing Education, pembelajaran partisipatif, berpikir kritis, pendidikan abad ke-21Abstract
Karya ilmiah ini menganalisis upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis murid memanfaatkan metode Problem-Posing Education yang mengacu pada pemikiran pedagogi Paulo Freire. Kecakapan bernalar kritis menjadi kompetensi esensial dalam pembelajaran sebab memfasilitasi siswa untuk menelaah informasi secara mendalam, mengevaluasi beragam problematika, serta mengambil simpulan berbasis penalaran logis. Melalui implementasi pendekatan ini, peserta didik dipantik untuk berpartisipasi aktif dalam dinamika kelas lewat aktivitas mengajukan pertanyaan, berdialektika, memetakan masalah, serta menggali rupa-rupa opsi pemecahan masalah yang bertumpu pada realitas konkret kehidupan mereka. Pendekatan riset ini memakai metode studi kepustakaan dengan menelaah rupa-rupa referensi yang sahih mengenai Problem-Posing Education serta stimulasi nalar kritis. Hasil sintesis pustaka mengindikasikan bahwa orientasi tersebut berpeluang besar menyokong kemajuan daya berpikir kritis lewat sistem pembelajaran yang reflektif, partisipatif, serta menempatkan siswa sebagai pusat aktivitas. Selain memperkuat kapabilitas analisis sekaligus pemecahan masalah, metode ini turut mengasah keterampilan berinteraksi, berkolaborasi, berkreasi, dan menumbuhkan efikasi diri murid. Maka dari itu, Problem-Posing Education layak dipertimbangkan sebagai pola pembelajaran alternatif yang adaptif terhadap tuntutan kompetensi abad ke-21 guna mencetak generasi pembelajar yang dinamis, mandiri, dan tanggap secara kritis dalam menghadapi dinamika zaman.
References
Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, A., & Persson, T. (2021). Strategies for teaching students to think critically: A meta-analysis. Review of Educational Research, 91(4), 1–35.
Brookfield, S. D. (2021). Teaching for Critical Thinking: Tools and Techniques to Help Students Question Their Assumptions. Jossey-Bass.
Ennis, R. H. (2023). Critical thinking across the curriculum: A vision. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 38(1), 1–15.
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Freire, P. (2020). Pedagogy of the Oppressed (50th Anniversary ed.). Bloomsbury Publishing.
Hidayat, T., & Nur, A. (2023). Teacher-centered learning and its impact on students’ critical thinking skills. Jurnal Pendidikan Modern, 5(2), 45–56.
Khandekar, S. (2021). Paulo Freirean ideas at the grassroots: From problem posing education to critical consciousness. Global South Review, 3(1), 23–38.
Lestari, D., & Wahyuni, S. (2024). Implementation of problem-posing learning to improve students’ critical thinking skills. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 112–120.
Monteleone, C., Miller, J., & Warren, E. (2023). Conceptualising critical mathematical thinking in young students. Mathematics Education Research Journal, 35(2), 339–359.
Nelson, N., & Chen, J. (2023). Freire’s problem-posing model: Critical pedagogy and young learners. ELT Journal, 77(2), 132–144.
OECD. (2021). 21st Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. OECD Publishing.
Paul, R., & Elder, L. (2021). The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools. Foundation for Critical Thinking.
Pratama, R., Susanto, H., & Dewi, K. (2021). Problem-posing approach in mathematics learning to enhance critical thinking. Journal of Educational Research, 9(3), 210–218.
Rahim, F. R., & Ayop, S. K. (2023). Problem posing model sebagai upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(1), 1–10.
Rahmawati, D., Sari, M., & Putra, A. (2021). The effect of passive learning on students’ critical thinking ability. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 21–30.
Ramadhan, F., & Putri, N. (2024). Strategies to increase student participation in active learning classrooms. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 9(2), 88–99.
Saputri, N., & Widodo, A. (2022). Critical thinking skills in 21st century learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(2), 78–89.
Suryani, E., Kurniawan, B., & Astuti, R. (2023). Developing critical thinking skills through student-centered learning. Jurnal Pendidikan Abad 21, 5(2), 67–75.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2023). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing.
Widodo, H., & Prasetyo, D. (2024). Creating inclusive classroom environments to foster critical thinking skills. International Journal of Educational Studies, 15(2), 120–132.
Yuliana, R., & Sari, P. (2022). Paulo Freire’s problem-posing education in modern learning context. Jurnal Filsafat Pendidikan, 6(1), 55–63.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
