Analisis Peluang dan Dampak Dekolonialisasi Kurikulum Sejarah Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v2i5.2600Keywords:
dekolonialisasi, kurikulum sejarah, narasi sejarahAbstract
Decolonising Indonesia's history curriculum is important in the context of forming an inclusive and accurate national identity. The background of this research focuses on the influence of colonialism on the presentation of history in educational curricula that still prioritise colonial perspectives. This research aims to explore how the history curriculum can be decolonised to reflect a more just and diverse narrative. This research uses a qualitative approach with a case study of history curriculum studies, aiming to explore and compare the effects of a curriculum with a colonial perspective and a decolonial curriculum proposal for the history curriculum, in the context of the Merdeka curriculum and Curriculum 2013. The results showed that there is a need to revise the history curriculum to include local perspectives and pay attention to marginalised voices in historical narratives. In addition, this research identifies various strategies that can be applied in developing a more inclusive and contextualised curriculum, including the involvement of local communities in the preparation of teaching materials. The findings are expected to make a significant contribution to history education reform in Indonesia
References
Abdillah, R. (2017). Analisis teori dehumanisasi pendidikan Paulo Freire. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 2(1), 1–21.
Agus, B. (2013). Politik Apartheid di Afrika Selatan.
Anas, A. Y., Riana, A. W., & Apsari, N. C. (2015). Desa dan kota dalam potret pendidikan. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 418–422.
Boix, C., Stokes, S. C., & Asnawi, A. (2021). Perang, Perdagangan dan Pembentukan Negara: Handbook Perbandingan Politik. Nusamedia.
Dannari, G. L., Ulfa, M., & Ayundasari, L. (2021). Dekolonialisasi: Menuju pembebasan materi pembelajaran Sejarah di Indonesia abad 21. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 1(4), 425–436. https://doi.org/10.17977/UM063V1I4P425-436
Diannita, A. (2021). Analisa Teori Post Kolonialisme Dalam Perspektif Alternatif Studi Hubungan Internasional. Jurnal Studi Islam dan Sosial, 4(1), 79–90.
Edson, C. H. (2004). Our past and present: Historical inquiry in education. In Qualitative research in education (hal. 44–58). Routledge.
Fajri, K. N. (2019). Proses pengembangan kurikulum. Islamika, 1(2), 35–48.
Freire, P. (1984). Pendidikan sebagai praktek pembebasan. PT Gramedia.
Harahap, N. (2020). Penelitian kualitatif.
Hasibuan, M. U. S. (2008). Revolusi politik kaum muda. Yayasan Obor Indonesia.
Iskandar, K. (2022). Melihat Kembali Potret Pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Religious Studies, 2(02), 68–76.
Kulyasin, K., & subair, ahmad. (2023). PENGARUH MEDIA MATRIX WAKTU TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH LOKAL SISWA KELAS XI MAN IC GOWA. Social Landscape Journal, 4(3), 165–171. https://doi.org/10.56680/SLJ.V4I3.53919
Kusumawati, N. A. (n.d.). Telaah Kritis Teori Belajar Kognitif Paulo Freire terhadap Sistem Pendidikan di Indonesia.
Kuswono, K., Sumiyatun, S., & Setiawati, E. (2021). Pemanfaatan Kajian Sejarah Lokal Dalam Pembelajaran Sejarah di Indonesia. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian Lppm Um Metro, 6(2), 206–209.
Latief, J. A. (2024). Manusia, filsafat, dan sejarah. Bumi Aksara.
Maulidan, A. C., & Darmawan, W. (2024). Implikasi Multikulturalisme dalam Pembelajaran Sejarah Sebagai Upaya Meningkatkan Kesadaran Persatuan Indonesia. Jurnal Artefak, 11(1), 49–64.
McAlister, M. (2002). Edward Said, Orientalism (1978). A Companion to Post-1945 America, 550.
Ni, L. B., & Hassan, N. A. (2023). Memupuk kemahiran pemikiran Sejarah dalam pengajaran Sejarah. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11(1), 81–87.
Obeng-Odoom, F. (2016). “The wretched of the earth.” Journal of Australian Political Economy, The.
Rosyid, I. (2009). Historiografi Indonesiasentris: Usaha Membangun Kesadaran Historiografi Indonesia. Globalisasi dan neoliberalisme: pengaruh dan dampaknya bagi demokratisasi Indonesia, 279.
Rozi, S., Noor, F., Gayatri, I. H., & Pabottingi, M. (2021). Politik Identitas: Problematika dan Paradigma Solusi Keetnisan Versus Keindonesiaan di Aceh, Riau, Bali dan Papua. Bumi Aksara.
Sari, A. K., & Sirozi, M. (2023). Politik Pendidikan Islam Indonesia Masa Reformasi (1998-Sekarang). Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 20–37.
Segovia-Tzompa, S. M., Casimero, I., & Apagüeño, M. G. (2024). When the past meets the future: Latin American Indigenous futures, transitional justice and global energy governance. Futures, 163, 103438. https://doi.org/10.1016/J.FUTURES.2024.103438
Shesgreen, S. (2009). Canonizing the Canonizer: A Short History of The Norton Anthology of English Literature. Critical Inquiry, 35(2), 293–318. https://doi.org/10.1086/596644
Suryawati, I., Seran, A., & Sigit, R. R. (2021). Third world subaltern women in the review of feminism theory postcolonial Gayatri Chakravorty Spivak.
Syahputra, M. A. D., Sariyatun, S., & Ardianto, D. T. (2020). Peranan penting sejarah lokal sebagai objek pembelajaran untuk membangun kesadaran sejarah Siswa. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 4(1), 85–94.
Tarc, A. M. (2023). Decolonial and education. International Encyclopedia of Education: Fourth Edition, 31–37. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.08011-8
Udasmoro, W. (2020). Gerak Kuasa. Kepustakaan Populer Gramedia.
Utama, W. S. (2017). Nasionalisme dan Gagasan Kebangsaan Indonesia Awal: Pemikiran Soewardi Suryaningrat, Tjiptomangoenkusumo dan Douwes Dekker 1912-1914. Lembaran Sejarah, 11(1), 51–70.
Wardhana, I. J. K. (2023). Historiografi Pendidikan Indonesia: Genealogi Pendidikan Karakter dalam Lipatan Kesejarahan-Jejak Pustaka. Jejak Pustaka.
Wardhani, B. L. S. W. (2016). Respon Poskolonial terhadap Intensifikasi Pendidikan Kolonial di Afrika. Global dan Strategis, 10(1), 137.
Wibowo, B. A., Pranowo, T. A., & Febrianto, A. (2023). Sejarah Pendidikan. UPY Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
