Efektivitas Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) terhadap Hasil Belajar dan I’timad Siswa pada Mata Pelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5395Keywords:
STAD model, learning outcomes, self-confidence, Islamic Religious Education, cooperative learningAbstract
Education plays a vital role in shaping individual quality, particularly in terms of attitude and behavioral development throughout life. In the context of Islamic Religious Education (IRE) learning, challenges are still evident among fourth-grade students at SD Negeri 1 Selokromo, such as some students’ learning outcomes are not optimal, and display low participantion and self-confidence. This study aims to evaluate the effectiveness of the STAD model in improving students’ learning outcomes and self-confidence in the fourth grade at SD Negeri 1 Selokromo. Using a quantitative approach and a quasi-experimental design of the nonequivalent control group type, the data were analyzed through non-parametric statistical tests. The results revealed a significant difference between the pretest and posttest scores in the experimental class, with Z = -4.284 and p = 0.000 (Wilcoxon test). A significant difference was also found between the experimental and control classes in terms of learning outcomes (Z = -5.964; p = 0.000) and students’ self-confidence scores (Z = -2.891; p = 0.004), based on the Mann-Whitney test. The average posttest score of the experimental group was 96, higher than that of the control group, which only reached 64. These findings confirm that the STAD model is effective in enhancing both learning outcomes and students’ self-confidence in PAI learning. Therefore, this model can serve as a relevant alternative in creating an active, collaborative, and meaningful learning environment at the elementary school level.
References
Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian. PT Rineka Cipta.
Asmedy. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113.
Astuti, D. (2014). Efektivitas Metode Student Teams Achievement Division (Berbagi Prestasi sebagai Tim) terhadap Kemampuan Memahami Nilai-Nilai Multikultural dalam Cerpen “Parompa Sadun Rimona Ibukarya Hasan Al Banna” Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu Tahun Pembelajaran 2013/2014, 4.
Aziz, A. A., et al. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 134.
Azwar, S. (1998). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar.
Bungin, B. (2011). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya. Kencana Prenada Media Group.
Busro, M. (2018). Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Prenadamedia Group.
Crystianingsih. (2021). Efforts to Improve Science Learning Outcomes Through Cooperative Learning Models Think Pair Share. SHEs: Conference Series, 4(5), 1686–1690.
Daryanto, & Suryatri. (2013). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Gaya Media.
Departemen Agama Republik Indonesia. (2010). Mushaf Al-Azhar: Al-Qur’an dan Terjemah. Jakarta: Departemen RI.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Standar Kompetensi Mata Pelajaran PAI. Jakarta: Depdiknas.
Dewi, P. T. I. C., Puspadewi, K. R., & Wibawa, K. A. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kuta Selatan. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika (MAHASENDIKA), 77.
Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
El Shirazy, H. (2018a). Merindu Baginda Nabi. Republika Penerbit.
El Shirazy, H. (2018b). Merindu Baginda Nabi. Republika Penerbit.
Fathurrohman, P. (n.d.). Pengembangan Pendidikan Karakter.
Firmansyah, D. (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistic, 1(2), 88.
Fitri, Y., dkk. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar: Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivis. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2), 4-5.
Google Search. (2025). Analisis wacana dalam penelitian kualitatif.
Hadi, S. (2002). Metodologi Penelitian Pendidikan. Pustaka Pelajar.
Hardiyanti, F., dkk. (2023). Konsep Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD IT Permata Hati Palembang. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, 2(8), 112.
Haryati, E. Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Model Inkuiri Terbimbing Materi Pertumbuhan dan Perkembangan di SMP Negeri 17 Palembang. BIOEDUKASI, 13(2), 97.
Hijrihani, C. P., & Wutsqa, D. U. (2015). Keefektifan Cooperative Learning Tipe Jigsaw dan STAD Ditinjau dari Prestasi Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 10(1), 1–10.
Idris, M. A., & Suroro. (2021). Problematika Pembentukan Karakter Di Lembaga Pendidikan Dayah. At-Ta’dib, 13(2), 188.
Isna, N. (2011). Panduan Menerapkan Pendidikan Karakter Di Sekolah. Laksana.
Istiqlal, M., & Hijrihani, C. P. (2020). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Metode Student Teams Achievement Divisions. Al Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(2), 2.
Jelita, S. K., & Sholehuddin. (2024). Upaya Guru Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 1.
Kementerian Agama RI. (n.d.). Al-Qur'an dan Terjemahannya. Diakses dari https://quran.kemenag.go.id
Kurniasih, I. (2015). Model Pembelajaran Kooperatif. Kata Pena.
Lauster, P. (2006). Tes Kepribadian (cet. 16). Jakarta: Bumi Aksara.
Lenaini, I. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive Dan Snowball Sampling. Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 34.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika: Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, dan Laporan Penelitian dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Disertai dengan Model Pembelajaran dan Kemampuan Matematis. PT Refika Aditama.
Margono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta.
Marlina Simarmata, M., Maryani, F., & Rahma, Z. A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan terhadap Mahasiswa ARO Gapopin Pelaku Bisnis Optik Tahun 2024. Jurnal Mata Optik, 6(1), 17–25.
Martono, N. (2013). Metode Penelitian Kualitatif: Analisis Isi, Analisis Wacana, Analisis Data Kualitatif. Raja Grafindo Persada.
Muslimin, E. (2021). Konsep dan Metode Uswatun Hasanah Dalam Perkembangan Pengelolaan Pendidikan Islam Di Indonesia. Muntazam: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam,2 02(1), 80.
Musrifah. (2016). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam. Edukasia Islamika, 1(1), 120.
Musthafa, A., Rahman, Z. A., Hamdani, A. S., & Soraya, I. (2023). Development of PAI Learning Devices Using the STAD-Type Cooperative Model Based on the Wizer.me Application to Improve Student Self-Confidence. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 116–130.
Nawawi, I. (n.d.). Riyadhus Shalihin.
Noviar. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar PAI dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas VA SDN 015 Buluh Kasap Dumai Timur. Jurnal Primary: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 2–3.
Purwandi, A., dkk. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Erlangga.
Rachmawati, A., & Erwin. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 1.
Rais, M. R. (2022). Kepercayaan Diri (Self Confidence) dan Perkembangannya pada Remaja. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 12(1), 43.
Ramadhani, A. S., & Alfurqan. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar PAI di SDN 16 Kota Padang. Manazhim: Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 4(1), 133–144.
Rohmah, J. (2018). Pembentukan Kepercayaan Diri Anak Melalui Pujian. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, 2(1), 117–134.
Salim, & Syahrum. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. Cipta Pustaka Media.
Santoso, S. (2018). Menguasai Statistik dengan SPSS 25. Elex Media Komputindo.
Sari, E. P. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X Program IPA di SMA Negeri 1 Cerme Gresik. AVATARA: e-Journal Pendidikan Sejarah, 6(3), 80.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sukmainata. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosda Karya.
Sulaiman. (2017). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI): Kajian Teori dan Aplikasi Pembelajaran PAI. Banda Aceh: Yayasan PeNA Banda Aceh.
Sumarni, E. T., & Mansurdin. (2020). Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 16.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi PAIKEM). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanti, S. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 88.
Syah, M. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syihabuddin, M. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa MTS. Ma’arif Sidomukti Gresik. MIYAH: Jurnal Studi Islam, 18(1), 75–84.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.
Ukuh, A. (2012). Kelebihan dan Kelemahan Model STAD. Tersedia di http://belajarpendidikanku.blogspot.co.id/2012/11/kelebihan-dan-kelemahan-model-stad.html (Diakses 23 Januari 2016).
Ulfa, R. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VII dalam Pembelajaran PAI di SMPN 2 Siak Hulu (Skripsi Sarjana, Universitas Islam Riau).
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Utami, L. D., dkk. (2023). Konsep Uswatun Hasanah Dalam Pendidikan Islam Pada Era Society 5.0 Perspektif Al-Quran Dan Hadis. Jurnal Al-Murabbi, 8(2), 85.
Wibowo, A. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter Di Sekolah (Konsep Dan Praktek Implementasi). Pustaka Pelajar.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1), 19.
Yaumi, M. (2014). Pendidikan Karakter Landasan, Piral & Implementasi. Kencana.
Yuberti, M. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran. Lampung: Fakultas Tarbiyah IAIN Raden Intan Lampung.
Zuraifa. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X Broadcasting B SMK Negeri 2 Banjarmasin. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(2), 55.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
