MANAJEMEN PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING SECARA LANGSUNG DALAM LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL DAN KELOMPOK

Abstract

Abstrak.
This literature review aims to describe the management of direct implementation of guidance
and counseling (GC) services in schools, focusing on individual counseling and group counseling.
Relevant journal articles and scientific sources were examined to identify how both services are
planned, implemented, evaluated, and followed up by school counselors. The findings indicate
that individual counseling is conducted through face-to-face interaction that allows counselors to
explore students’ personal issues in depth, whereas group counseling relies on group dynamics as
a medium for sharing experiences and providing social support. Although both services follow
similar stages, their implementation still encounters challenges such as limited service time, an
imbalanced counselor–student ratio, and program planning that is not yet fully structured. The
review also reveals that previous studies tend to emphasize the effectiveness of counseling
techniques rather than the managerial aspects of service delivery. Therefore, improvements in
service management are needed to ensure that individual and group counseling can operate more
systematically and meet students developmental needs.

Abstrak.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menjelaskan terkait manajemen pelaksanaan layanan
bimbingan dan konseling (BK) secara langsung, khususnya konseling individual dan konseling
kelompok di sekolah, melalui kajian literatur terhadap jurnal dan sumber ilmiah yang relevan.
Hasil telaah menunjukkan bahwa konseling individual dilaksanakan melalui interaksi tatap muka
yang memungkinkan konselor menggali permasalahan siswa secara personal, sedangkan
konseling kelompok menekankan dinamika antaranggota sebagai media berbagi pengalaman dan
dukungan sosial. Kedua layanan tersebut memiliki tahapan yang serupa, meliputi perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut, namun penerapannya di lapangan masih menghadapi
kendala seperti keterbatasan waktu, rasio konselor BK dan siswa yang tidak ideal, serta
perencanaan program yang belum sepenuhnya terstruktur. Kajian juga menemukan bahwa
penelitian sebelumnya lebih banyak menyoroti efektivitas teknik konseling dibandingkan aspek
manajemen pelaksanaannya. Dengan demikian, perbaikan dalam cara pengelolaan layanan diperlukan agar konseling individual dan kelompok dapat berjalan lebih teratur dan sesuai dengan
kebutuhan perkembangan peserta didik