Pengaruh Layanan Konseling terhadap Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa di SDN 0101 Sibuhuan
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v4i1.8141Keywords:
layanan konseling; kemandirian belajar; siswa sekolah dasarAbstract
Kemandirian belajar merupakan aspek penting yang perlu dimiliki siswa sekolah dasar agar mampu mengelola proses belajar secara mandiri dan bertanggung jawab. Namun, kenyataannya masih terdapat siswa yang menunjukkan tingkat kemandirian belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa di SDN 0101 Sibuhuan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan konseling berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar siswa. Layanan konseling memberikan kontribusi yang cukup besar dalam membantu siswa mengembangkan sikap tanggung jawab, inisiatif, dan kemampuan mengatur proses belajar. Dengan demikian, layanan konseling perlu dioptimalkan sebagai upaya peningkatan kemandirian belajar siswa di sekolah dasar.
References
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ate Jamaludin Mubarok, A. N. Hidayat, & I. N. Nuraeni. (2024). Bimbingan dan konseling dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik di SDN Margasari. Jurnal Tahsinia, 6(4).
Firmansyah, Y., Masril, M., Fitriani, W., Ardimen, A., & Irman, I. (2023). Pengaruh layanan konseling kelompok berbasis regulasi diri terhadap perilaku belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 4362–4367.
Fitriani, R., & Hakim, L. (2023). Peran layanan bimbingan dan konseling dalam meningkatkan tanggung jawab belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 13(2), 145–154.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ivan Julianto, S., Syahriman, & R. Sinthia. (2024). Pengaruh layanan konseling kelompok dengan strategi self-management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 7(1), 15–20.
Kholifatus Sa’diyah & Sunarto. (2024). Urgensi layanan bimbingan dan konseling siswa di sekolah. JKaka: Jurnal Komunikasi dan Konseling Islam, 3(2).
Putra, A., & Lestari, I. (2022). Faktor-faktor yang memengaruhi kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 67–75.
Rahman, A. K., & Setianingsih, E. (2024). Pengaruh layanan bimbingan klasikal terhadap kemandirian belajar peserta didik kelas X SMAN 6 Semarang. Indonesian Journal of Educational Counseling, 8(2), 228–236.
Sari, M., & Nurhayati, E. (2021). Kemandirian belajar siswa dan implikasinya terhadap hasil belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1682–1689.
Shyfa, A., & Hayati, L. M. (2025). Layanan bimbingan dan konseling dalam meningkatkan kemandirian belajar dan tanggung jawab siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia, 1(1), 59–64.
Siregar, S. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tirtha, K. M., Umari, T., & Yakub, E. (2022). Pengaruh bimbingan klasikal terhadap kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7523–7529.
Wahyuni, S., & Arifin, Z. (2020). Lingkungan sekolah dan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 101–110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
