Pengaruh Edukasi Perawatan Luka Menggunakan Media Virtual Reality terhadap Pengetahuan Merawat Luka pada Keluarga Pasien di Ruang Sadewa 2 RSUP Surakarta
DOI:
https://doi.org/10.61722/jssr.v4i2.9193Keywords:
Family Knowledge, Postoperative Wound Care, Virtual Reality EducationAbstract
Health education aims to improve patients' and families' understanding. The use of innovative media such as virtual reality is considered capable of providing a more interactive and immersive learning experience. The research aims to determine the effect of wound care education using virtual reality media on wound care knowledge among patients' families. This study used a pre-experimental design with a one-group pre-test-post- test. The sample was 32 respondents from families of patients with post-operative wounds. The sampling technique used purposive sampling. The research instrument used a wound care knowledge questionnaire developed from standard wound care operating procedures. The results were analyzed using the marginal homogeneity test. The level of knowledge before education was mostly inadequate for 20 respondents (62.5%), and after education, it increased to sufficient for 22 respondents (68.75%). The marginal homogeneity test yielded a p-value of 0.000, indicating an effect of wound care education using virtual reality on wound care knowledge among patients' families. Education using virtual reality effectively improved wound care knowledge among patients' families.
References
Azadin, M. F. (2023). Teknologi Virtual Reality dalam Dunia Kesehatan. Retrieved from https://keslan.kemkes.go.id/view_artikel/2489/teknologi-virtual-reality-dalam-dunia-kesehatan
Budiarko, A. (2025). Apa itu Virtual Reality? – Definisi, Contoh, dan Jenisnya. Retrieved from https://www.sekawanmedia.co.id/blog/virtual-reality/
Datak, G., Sylvia, E. I., & Puspitasari, D. (2021). Edukasi dengan media booklet dan audiovisual terhadap pengetahuan keluarga tentang perawatan luka kaki diabetes. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(10).
Harun, H., Purba, C. I. H., Fitri, S. U. R., & Widayat, A. (2024). Peningkatan Pengetahuan dan Kemandirian Keluarga dalam Melakukan Perawatan Luka. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 7(3), 1351–1362. https://doi.org/10.33024/jkpm.v7i3.13551
Hasan, F. (2025). 25 Macam-macam Edukasi Kesehatan. https://fokus.co.id/25-macam-macam-edukasi-kesehatan.
Islamiyah, N. S. U., Puspito, H., & Muhaji. (2024). Pengaruh pemberian virtual reality (VR) terhadap tingkat kecemasan pasien pra bedah dengan anastesei spinal di Rumah Sakit PKU Muhammadiyah Gamping. Jurnal Ilmiah Kesehatan, 13(1), 20–33.
Jansen, L. M. C. (2022). ScienceDirect The neurobiology of antisocial behavior in adolescence ; current knowledge and relevance for youth forensic clinical practice. Current Opinion in Psychology, 47, 101356. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2022.101356
Joret, M. O., Osman, K., Dean, A., Cao, C., van der Werf, B., & Bhamidipaty, V. (2019). Multidisciplinary clinics reduce treatment costs and improve patient outcomes in diabetic foot disease. Journal of Vascular Surgery, 70(3), 806–814. https://doi.org/10.1016/j.jvs.2018.11.032
Kanang, S. W. Y., Kadar, K., & Arafat, R. (2021). Proses teach back dalam edukasi kesehatan: Tinjauan Literature. Jurnal Ilmu Keperawatan.
Kemenkes RI. (2022). Profil Kesehatan Indonesia. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta: Kemenkes RI.
Lisa. (2023). Edukasi Kesehatan: Pentingnya Sadar Kesehatan bagi Masyarakat. Retrieved from https://repo.stikesperintis.ac.id/edukasi-kesehatan/
Ludiana, A. C., & Wati, Y. R. (2022). Gambaran Pengetahuan tentang Penyakit Tuberkulosis Paru pada Keluarga Penderita di Puskesmas X. Jurnal Riset Kedokteran, 107–116. https://doi.org/10.29313/jrk.vi.1511
Marsyella. (2025). Media Pembelajaran Virtual Reality: Menciptakan Pengalaman Belajar yang Imersif dan Transformasional. Retrieved from https://ruangbuku.id/artikel/media-pembelajaran-virtual-reality-menciptakan-pengalaman-belajar-yang-imersif-dan-transformasional/
Nabila, N., Utomo, W., & Hasneli, Y. (2024). Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Kebersihan Diri Pada Pasien Pasca Stroke: Literature Review. Jurnal Medika Utama, 5(2), 3816–3831.
Nazhofah, Q., & Hadi, E. N. (2022). Dukungan Keluarga terhadap Kepatuhan Pengobatan pada Pasien Tuberculosis : Literature Review. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 5(6), 628–632. https://doi.org/10.56338/mppki.v5i6.2338
Notoatmodjo, S. (2018). Ilmu perilaku kesehatan. Cetakan kedua. Jakarta: Rineka Cipta.
Periselo, H., & Belo, R. Y. (2025). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Melalui Media Video Dan Leaflet Terhadap Peningkatan Pengetahuan Pertolongan Pertama Luka Terbuka Pada Masyarakat Awam Di Desa Sassa. Bunda Edu-Midwifery Journal (BEMJ), 8, 490–498.
Pittara. (2022). Hal-hal yang Perlu Diketahui tentang Perawatan Luka. Retrieved from https://www.alodokter.com/hal-hal-yang-perlu-diketahui-tentang-perawatan-luka
PPNI. (2021). Pedoman Standar Prosedur Operasional Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI.
Putri, V. S., Apriyali, A., & Armina, A. (2022). Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan dan Tindakan Keluarga dalam Pencegahan Penularan Tuberkulosis. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi, 11(2), 226. https://doi.org/10.36565/jab.v11i2.520
Qalbiyani, D. (2024). Efektivitas edukasi menggunakan media video virtual reality terhadap kebersihan mulut, pengetahuan dan keterampilan menyikat gigi pasa siswa sekolah dasar wilayah kerja Puskesmas Remu Kota Sorong Papua Barat Daya. Universitas Hasanuddin Makassar.
Rachmatullah, R., & Sukihananto. (2020). Efektivitas penggunaan virtual reality (VR) dalam pendidikan keperawatan: Literatur review. Jurnal Kesehatan, 9(2).
Retnaningsih, D., & Larasati, N. (2021). Peningkatan Pengetahuan Tentang Hipertensi Dengan Metode Pendidikan Kesehatan Di Lingkungan Masyarakat. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 378–382. https://doi.org/10.31004/cdj.v2i2.1683
Riadi, M. (2024). Virtual Reality (VR) – Pengertian, Aspek, Jenis dan Penggunaan. Retrieved November 2, 2025, from https://www.kajianpustaka.com/2024/01/virtual-reality.html
Rizki, K., Putra, Y., & Mahira, U. (2024). Efektivitas Edukasi Berbasis Media Sosial & Video Animasi Terhadap Peningkatan Pengetahuan dan Self Care Activity Pasien Diabetes Tipe 2. Jurnal Keperawatan Florence Nightingale, 7(2), 375–381. https://doi.org/10.52774/jkfn.v7i2.299
Sari, D. P., & Ratnawati, D. (2020). Pendidikan Kesehatan Meningkatkan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Ibu dalam Merawat Balita dengan ISPA. Jurnal Ilmiah Ilmu Keperawatan Indonesia, 10(02), 1–7. https://doi.org/10.33221/jiiki.v10i02.578
Tamsar, E. P. (2025). Pengaruh pendidikan kesehatan menggunakan media video berbasis virtual reality terhadap tingkat pengetahuan remaja putri tentang anemia. Universitas Sriwijaya.
Tursina, H. M., Nastiti, E. M., & Sya’id, A. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Management (Manajemen Diri) pada Pasien Hipertensi. Jurnal Keperawatan Cikini, 3(1), 20–25. https://doi.org/10.55644/jkc.v3i1.67
Upahita, D. (2023). Tak Cukup Hanya Diperban, Ini 4 Tanda Luka Perlu Dijahit. Retrieved from https://hellosehat.com/hidup-sehat/pertolongan-pertama/tanda-luka-harus-perlu-dijahit/
Wintoko, R., & Yadika, A. D. N. (2020). Manajemen Terkini Perawatan Luka. Jurnal Kedokteran Universitas Lampung, 3(2), 183–189. https://doi.org/10.23960/jkunila.v3i2.pp183-189
Wounds International. (2022). International best practice guidelines: Wound management. Wounds International.
Yuniar, Y. (2023). Jenis- Jenis Jahitan Pada Luka Jahit. Retrieved from https://salam-homecare.com/articles/jenis-jenis-jahitan-pada-luka-jahit
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
