Pemanfaatan Artificial Intelligence Berbasis Chatgpt Dan Canva Ai Untuk Mendukung Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Siswa Program Magang

Authors

  • Fatimah Kesuma Astuti Universitas Mahakarya Asia
  • Yunita Trimarsiah Universitas Mahakarya Asia
  • Dian Sri Agustina Universitas Mahakarya Asia
  • Dodi Herryanto Universitas Mahakarya Asia

DOI:

https://doi.org/10.61722/japm.v4i4.11826

Keywords:

Artificial Intelligence, Bahasa Inggris, Canva AI, ChatGPT, Literasi Digital

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah memberikan dampak yang signifikan terhadap berbagai bidang, termasuk pendidikan. Pemanfaatan teknologi AI membuka peluang baru dalam menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, adaptif, dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan literasi digital serta kemampuan siswa program magang dalam memanfaatkan ChatGPT dan Canva AI sebagai media pendukung pembelajaran Bahasa Inggris. Kegiatan dilaksanakan di Universitas Mahakarya Asia PSDKU Baturaja dengan melibatkan sepuluh siswa program magang yang berasal dari tiga Sekolah Menengah Kejuruan. Metode yang digunakan meliputi ceramah interaktif, demonstrasi, praktik langsung, diskusi, dan pendampingan. Materi pelatihan mencakup konsep dasar Artificial Intelligence, teknik penyusunan prompt, pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran vocabulary, grammar, reading, writing, dan speaking, serta penggunaan Canva AI untuk membuat media pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta mengenai Artificial Intelligence, kemampuan menggunakan ChatGPT dan Canva AI, literasi digital, kreativitas, serta kesadaran mengenai etika penggunaan AI dalam pendidikan. Kegiatan ini membuktikan bahwa integrasi ChatGPT dan Canva AI mampu mendukung pembelajaran Bahasa Inggris sekaligus memperkuat kompetensi digital peserta.

References

Canva. (2024). Canva Magic Studio for Education. https://www.canva.com⁠

Cornwall, A., & Jewkes, R. (1995). What is participatory research? Social Science & Medicine, 41(12), 1667–1676.

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.

Knowles, M. S., Holton, E. F., III, & Swanson, R. A. (2015). The Adult Learner (8th ed.). Routledge.

Lo, C. K. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410.

Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

OpenAI. (2023). GPT-4 Technical Report. arXiv:2303.08774.

Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach (4th ed.). Pearson.

UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. UNESCO Publishing.

Downloads

Published

2026-07-08

Issue

Vol. 4 No. 4 (2026): JULI

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 JURNAL AKADEMIK PENGABDIAN MASYARAKAT

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.