PENGUATAN KAPASITAS MAHASISWA DALAM MENGHADAPI DAMPAK KEBIJAKAN GLOBAL TERHADAP KEHIDUPAN LOKAL
DOI:
https://doi.org/10.61722/japm.v4i3.9929Keywords:
global policy, student capcity, local impact, adaptation, empowermentAbstract
Kebijakan global semakin mempengaruhi kehidupan masyarakat lokal dan menimbulkan peluang serta tantangan bagi mahasiswa sebagai agen perubahan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memperkuat kapasitas mahasiswa dalam memahami dan merespons dampak kebijakan global terhadap kehidupan lokal. Metode yang digunakan meliputi pelatihan partisipatif, diskusi, dan pembelajaran berbasis kasus. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kesadaran kritis, kemampuan analisis, serta kapasitas adaptif mahasiswa. Mahasiswa mampu mengidentifikasi keterkaitan global-lokal dan merumuskan solusi kontekstual. Kegiatan ini berkontribusi dalam membangun komunitas mahasiswa yang tangguh dan responsif terhadap tantangan globalisasi.
References
Andraini, F., et al. (2023). Tantangan kebijakan publik di era global. Jurnal Pamator: Jurnal Ilmiah Universitas Trunojoyo, 16(2), 268–280. https://doi.org/10.21107/pamator.v16i2.19321
Aslim, A. D. A., Amalya, A. A., & Ayuni, N. (2025). INOVASI PELAYANAN PUBLIK BERBASIS DIGITAL: TINJAUAN LITERATUR TERHADAP DAMPAK DAN TANTANGANNYA DI SEKTOR PEMERINTAHAN. SIGARUDA JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi Dan Pendidikan, 1(1), 229–236.
Freire, P. (2005). Pendidikan kaum tertindas (Terjemahan). LP3ES.
Giddens, A. (2015). The consequences of modernity. Stanford University Press.
Hidayat, A., & Suwaryo, U. (2024). Efektivitas pelatihan partisipatif dalam pemberdayaan masyarakat desa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPK), 9(1), 88–97. https://doi.org/10.32528/jpk.v9i1.11452
Lestari, A., & Nur, A. C. (2021). Evaluasi Kebijakan Ruang Terbuka Hijau (RTH) Di Kota Makassar Evaluation of Green Open Space (RTH) Policy in Makassar City. Jurnal Aktor, 1(1), 33–42.
Lestari, P., et al. (2025). Peran Focus Group Discussion (FGD) dalam pengembangan soft skills mahasiswa. Jurnal Inovasi Pengabdian (JIP), 22(1), 112–125. https://doi.org/10.31849/jip.v22i1.18231
Murdiono, A., et al. (2022). Literasi kewarganegaraan global mahasiswa di era digital. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 51(2), 150–165. https://doi.org/10.21831/jk.v51i2.44970
Pratama, R. (2023). Kesadaran kritis mahasiswa di era digital: Perspektif pendidikan politik. Jurnal Sosial Politik dan Humaniora (JSPC), 6(1), 34–47. https://doi.org/10.31002/jspc.v6i1.5642
Rihi, M. S. R., Lano, M. L., Nuchri, A. A., Mooy, L. M., Ayuni, N., Dariwu, C. T., Darwis, D., & Hamzah, H. (2025). PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN: DARI KONSEP SDGs KE IMPLEMENTASI LOKAL. Penerbit Tahta Media.
Sari, N., & Wahyudi, A. (2024). Analisis kebijakan berbasis kearifan lokal dalam menghadapi pasar bebas. Jurnal Praktik Administrasi Publik (JPAP), 10(1), 12–25. https://doi.org/10.22219/jpap.v10i1.30121
Sukmayadi, T., Maarif, M., Fitri, H. R., Dewi, A. K., Merkuri, Y. G., & Haryanti, A. N. (2024). Membangun keterampilan berpikir kritis mahasiswa melalui literasi kewarganegaraan di Universitas Ahmad Dahlan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 245–256.
Sulaeman, M., Irsyadiah, N., Cahyono, C., Aziz, A. A., Amin, M., & Faridah, I. (2026). Strategi Implementasi Model Pembelajaran Adaptif Berbasis Etnografi dalam Pendidikan Tinggi. CV Eureka Media Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL AKADEMIK PENGABDIAN MASYARAKAT
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
